教学内容：苏教版小学数学三年级下册“认识分数”教学目标：1、感受分数和小数产生的必要性，初步感受数的发展。2、知道十分之几可以用一位小数来表示，感悟分数与小数的联系。3、理解并会改写生活中的一些小数。4、在探讨分数与小数的过程中，学会与他人交流，学会倾听别人的发言。在与他人的合作中教学重点、难点：体会十分之几可以用一位小数表示教学准备：多媒体课件、练习纸教学过程：
课前谈话：
师：老师先介绍一下自己：师：谁也愿意来介绍介绍自己呢？（回答的很响亮，要让最后一排的老师也听清楚；很勇敢也很乐于展现自己，在课堂上把自己的风采也展现出来）师：还可以给我们的客人老师介绍一下你们学校的情况？教学过程：一、沟通数与生活的联系，引出数与小数的概念1、创设情景，感悟“数”。师：在刚才我们的谈话中，我们用到了一些数字来介绍自己和学校的情况，其实我们就生活在一个充满了数的世界。（图片出示生活中的用到数的场景）2、学习“自然数”和“整数”师讲述：像1、2、3叫自然数，0也是自然数，它们都是整数。3、感悟分数、小数产生的必要性。（学生测量书桌的长和宽）师：图上有什么信息？（书桌的长5分米，宽4分米）师：如果用米作单位，课桌的长是多少米呢？还能用一个整数来表示吗？引导学生用分数来表示课桌的长度？（几分之几米呢？）（课件演示把1米平均分成10份，每份是1分米。5分米510米）4、510米还可以写成05米。（先写0，右下角写一个小圆点，再写5。05读作零点五）5、4分米用米作单位可以怎样表示呢？6、小结：在测量的时候，有时得不到一个整数的结果，这时我们就可以用分数或小数来表示。看来，小数和分数是有联系的，今天我们就来研究小数的分数的联系。（出示课题：认识小数）二、自主探究，认识一位小数1、除了5分米、4分米，我们还能找到多少分米？如果用米作单位，你也能用一个分数或小数来表示吗？（完成想想做做1的练习）2、我们把分数和小数一对一对的读一读？你有什么发现？（十分之几可以用一个小数来表示）3、师谈话：你在什么地方见到过小数呢？（引出价格中的小数）出示一个书签的价钱：01元。说一说01元是多少？1角就是几分之几元？（结合课件演示110元）4、师：我还到商场搜集了一些商品的价钱，你能不能用元作单位，也用分数或小数来表示呢？（别针：2
f角、橡皮：7角）钢笔：1元2角、笔记本：3元5角，写成小数是几点几元呢？5、价钱中的r