小学语文西南师大版六年级下册第一单元《积累与运用（一）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
认识“引用”的修辞手法并体会其妙处。积累古诗名句。了解“层次清楚段落分明”的表达方式。运用口头语交流旅游见闻锻炼学生的口语交际能力。欣赏肖邦小屋四季的景色激发学生对美好景物的向往。运用口头或书面语交流旅游见闻抒写独特的感受。
2学情分析
学生已经有了一定的学习能力和自觉性对于本次的训练内容是一个很好的自主学习机会。
3重点难点
认识“引用”的修辞手法并体会其妙处。积累古诗名句。了解“层次清楚段落分明”的表达方式。运用口头语交流旅游见闻锻炼学生的口语交际能力。欣赏肖邦小屋四季的景色激发学生对美好景物的向往。运用口头或书面语交流旅游见闻抒写独特的感受。编辑
4教学过程
41第一学时
411教学目标
认识“引用”的修辞手法并体会其妙处。积累古诗名句。了解“层次清楚段落分明”的表达方式。
412学时重点
认识“引用”的修辞手法并体会其妙处。积累古诗名句。了解“层次清楚段落分明”的表达方式。
413学时难点
f认识“引用”的修辞手法并体会其妙处。积累古诗名句。了解“层次清楚段落分明”的表达方式。
414教学活动
活动1【讲授】积累与运用（一）板题示标。今天我们一起学习《积累与运用一》板题大家一起齐读本课的教学目标。出示自学指导一自由读“温故知新”中的两个句子思考用了什么修辞手法这样用的妙处能说几个用了“引用”手法的句子吗5分钟后比赛学生自由读“温故知新”中的两个句子并思考。交流汇报。聪明的同学看书上同学提示便会理解妙用。在文中恰当引用一些诗句俗语可以凝练地表达作者的意思。修辞手法先由生互相补充不正确可由师介绍“引用”的修辞手法。师提醒学生恰当用“引用”的确可增强文章说服力但必要时才用不滥用也不要改变“引用”的内容。学生说用“引用”的句子漂亮的师应板书让全班同学学习积累。出示自学指导二自由读“语海拾贝”中的名人名言试着理解意思并看谁背得快。学生自由读两遍再认真品意。选择自己易理解的说说意思难理解的师引导。句青山可以遮断人们的视线但却阻挡不了人们对中原沦陷地区的关怀与想念之情。句翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过枯萎树木的前面也有万千数目欣欣向荣。自由读分组读分性别读比赛背诵。出示自学指导三轻声读“互动平台”把重点句画上“”再说说《密西西r