定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。引一个三年级评语例子“这几天我们学习了
f较大的长度单位《千米的认识》，赵天浩同学通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，“A。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。
二、不足之处1总感觉时间“少”、任务重，课堂40分钟的效率不够高，小组合作仍有待加强，没有发挥每一位学生的学习积极性，个别差生缺乏与他人的合作的意识等。2一部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成。3大部分家长对孩子的学习不够重视，不能积极与老师配合，造成了学习差。4还有一部分学生做作业只讲数量，不讲质量，书写较差，正确率较低。5在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。6教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。7个别学生学习数学的积极性不高，还没有养成良好的学习习惯。8辅差工作完成较好，培优工作则显不足。
f三、改进措施1加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，进
一步把握知识点和考点。多听课，多学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度，加强教学反思。
2对学生加强思想教育，培养学生良好的学习习惯，培养认真审题、自我检查的能力。即在兴趣培养及习惯养成中体验数学。
3在生动、具体的教学情境中感悟数学。4围绕生活实际设计数学活动，在活动中实现学习方式的转变。总之，在今后的教学工作中，我一定克服自身的不足，关心每一位学生，努力让每一位学生在学习中感受到学习的快乐，让学生在集体中积极参与，主动学习数学，感受成功的喜悦，全面提高教学质量。
2016年8月
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