。师：这是我想到了《数青蛙》这首儿歌。我们一起来欣赏这首儿歌吧！师：习家店农博园到了，进入农博园是要收门票的哟！（大屏幕展示问题）农博园门票一张6元，2张多少元钱？20张多少元钱？200张多少元钱？生：①6×212；②6×20120；③6×2001200『设计理念』这样的设计，是想让把学生带入具体的生活场景，在适当的时候出示数学问题，并让学生解决生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感及提出数学问题的能力。
二、自主探究：1、导引自学：（课件出示）【找学生读自探提示】
自探提示一：利用导学提纲自学课本51页内容，思考下面问题：
f（1）从①到②，第一个因数（），第二个因数（），积就（
（2）从①到③，第一个因数（），第二个因数（），积就（
（3）你能总结出积随因数的变化规律吗？
自探提示二：利用导学提纲自学课本51页内容，思考下面问题：
（1）从①到②，第一个因数（），第二个因数（），积就（
（2）从①到③，第一个因数（），第二个因数（），积就（
（3）你能总结出积随因数的变化规律吗？
2、在学生自探时师板书课本例题：
例3观察下面两组题，说一说你发现了什么？
第一组：
第二组：
6×2＝12
20×4＝80
6×20＝120
10×4＝40
6×200＝1200
5×4＝20
3、根据自探提示，学生独立解决，教师巡视。
三、新课展疑
1、小组交流1：学生汇报自探提示第一题，总结变化规律。
）；）；
）；）；
小结：课件出示第一组口算题目，演示对比这一组因数与积的变化情况，得出结论：两个因数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。2、小组交流2：学生汇报自探提示第二题，总结变化规律。
小结：课件出示第二组口算题目，演示对比这一组因数与积的变化情况，得出结论：两个因数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几（0除外），积也除以几。
f3、情景再现，提高升华。（微课展示重点和难点内容）
4、归纳新知
通过观察、思考用一句话概括已经发现的规律。（课件出示）
（1）两个因数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。
（2）两个因数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几（0除外），积也除以几。
合：两个因数相乘，一个因数不变，另一个因数乘以（或除以）几（0除外），积也要
乘以（或除以）几。
这就是积的变化规律。（指导学生抓住关键词来记忆）
四、达标测评
1、根据8×50＝400，直接写出写出下列各题的积。
16×50＝
32×50＝
（考察内容：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要r