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课堂学习方案设计
课题教学目标
4、aoouiu（一）学会aoouiu三个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，学会aoouiu
的四个声调并能正确的读出，激发学生学习拼音的兴趣，感受到拼音的用处。
教学重点、能认清形，正确发音，书写。教学难点使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。预测问题Ou读成o的音。突破策略范读，让学生注意口形变化。
教学过程设计
程序
一、创设情境
教师行为
学生行为
听写单韵母a、o、e、i、u、v复习是学生加深印象认读单韵母及aieiui的四声回忆：aiei的发音方法学习ao
二、自主探究
1、学习发音（1）看图：奥运会的标志五环旗你们知道这是什么吗？进行奥运会知识介绍（2）认形ao的字母组合。困（3）发音方法：学生试着说一说练习发音开火车、知名读2、指导书写书写位置注意：不要看一个字母写一个字母，把两个字母写紧凑些。描红练习抄写3、学习声调（1）母自己小声试读（2）多种形式的练读，指名读、出示带调韵检查学生口型，发音准确
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分组读、开火车读、跳读学习ou方法同上三、应用拓展认读ao抄写aoou的四声ou各三个
回忆发音方法观察ao同？书写干净整齐，注意三姿ou的标调有什么不
四、课堂总结小组合作
检测题
任意指读四声。
课堂学习方案设计
课题教学目标
4、aoouiu二学会iu，能读准音、认清形，能在四线格中书写，学会iu的四个声调并能正确的读出。学生对学习汉语拼音产生兴趣。
教学重点1、认清形，正确书写教学难点2、学会四个声调，能正确读出带调韵母。
预测问题ui、iu区分不清。突破策略从字母组合与读音方法来区分。
教学过程设计
程序
教师行为
学生行为
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一、创设情境
认读6个复韵母及四声回忆：复韵母发音方法1、学习发音看图导入，图上的小朋友在干什么师领读生练读2、指导书写观察iu师范写生练
认真回想，发音准确
观察图片，读音准确，正确书写
二、自主探究
看图，想图上画的是什么？指名说图片内容听老师读儿歌，找本课所学韵母跟老师读儿歌自己读，可加动作认读aoouiu四声
三、应用拓展四、课堂总结
师出口令，生读四声师读四声，生打手势巩固发音小组内检查
检测题
1、指读四声。2、单韵母组成复韵母。（p45）
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