语文教学论文
中职语文教学培养学生语言表达能力的方法
在中职语文教学中教师普遍侧重于阅读和写作的教学训练淡化语言表达能力的培养。听、说、读、写是传统的语文教学的4个环节其中说占得比重很大它要求学生接到问题后用极短的时间对问题进行理解、判断分析、归纳迅速地组织语言选择恰当的表达方式鲜明而准确地表达自己的思想。这就要求学生必须具备较强的应变能力、逻辑分析能力和语言表达能力。想说、敢说、会说是培养学生表达能力的重要方法。
1用教师的榜样力量感染学生使学生想说
笔者曾有幸听取全国教育专家魏书生先生的报告会感触很深有感于他淡泊名利的老庄思想有感于他出口成章、洋洋洒洒的谈吐气质有感于他古文学、哲学、社会学的融会贯通有感于他“松、静、匀、乐”的教学理念更有感于他“就爱上课”的简单朴实却又寓意深刻的话语。试想这样一位语文教师怎能不让学生喜爱这种高素质的人才怎能不感染学生所以语文教师应博览群书以百科知识丰富自己做知识富有的人“精”于语文专业又“博”于文化科学知识。语文教师要让自己的每一节课都上得美丽生动让自己在教学中洒脱自如旁征博引左右逢源厚积而薄发创造一种行云流水般的境界让学生在教师“说”的魅力中得到感染使他们自己也想说这就迈出成功的一步。
2用自信打败胆怯鼓励学生使学生敢说
学生想说却又怕说这种怕是人们普遍存在的胆怯心理。在语文课上常有一些学生平时说说笑笑活泼开朗一旦走上讲台让其发言就心慌气短手足无措有的甚至不开口。为使学生尽量克服怯场心理笔者用三步法让学生用自信打败怯懦。
首先安慰学生告诉恐惧是人与生俱来的一种心理反应许多国家元首、伟人在他们演讲登台时也都会怯场。这样让学生知道不是只有他一人如此胆小可以有效地克服一部分恐惧和自卑感打开心理第一结。
第二步利用好奇鼓动上台。学生对新事物有一种特殊的心理好奇他们往往对新事物议论不休但又缺乏自信和勇气站起来说。针对这种情况可以鼓动学生说一些趣闻、趣事并告诉他们坐在下面的都是一些听你讲故事的小朋友。学生觉得这种做法很新鲜挺好玩且认为说笑话、讲故事并不像回答问题、口头作文那么难。于是好奇心战胜了恐惧终于站到台上了。
第三步给他们以积极的鼓励并充分肯定他们的优点借此鼓励更多的学生上台增强他们的自信心。另外让学生有准备地说每节课课前10分钟可安排学生进行有准备的说而且提倡学生点评、议论议论纷纷的课r