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新课改下高中语文作文教学存在的问题及对策
作者：李谨良来源：《作文成功之路教育教学研究》2013年第10期
【摘要】作文教学已经成为语文教学的重要组成部分，它不仅仅关系到学生写作水平的高低和语文成绩的好坏，更关系到学生文学素养的提高和综合能力的提升。目前高中语文作文教学效果不佳。为此，本文从微观的角度分析，采取了扩大阅读量、积累写作素材和创新作文批改等对策来提高学生的写作水平。【关键词】新课改下高中语文作文教学问题对策从传统的教学思想和模式来看，高中语文作文教学没有得到应有的重视，教师的教法和学生的学法都存在一定的问题，造成作文教学发展滞后，学生创作效率低的后果。在新课改和素质教育不断推进的今天，作文教学越来越受到重视，教师必须认清形势，找出作文教学存在的问题，然后探究行之有效的对策，以便提高学生的写作水平和创作能力。一、高中语文作文教学存在的问题（一）重视不足，批改不当高中语文教学分为基础知识的学习和语文作文的学习，在教学中往往多数的时间都花费在基础知识的学习和练习当中，而作文教学花费的课时和精力较少，很多教师和学生误以为学基础知识才是根本，作文一般不太重视，这种错误的思想和观念导致作文教学发展滞后。在作文的批改上，教师仍然存在敷衍心理，静不下心来认真地阅读学生的文章，不能很好地发现学生文章中存在的问题，批语也较为随意。另外，学生对教师的批语也是视而不见，他们只看分数，很少反思分数背后存在的问题，作文写完改完就算结束了，批评根本起不到应有的指导和反思的作用。（二）态度不正，抄袭严重作文课上，教师要求一般比较宽松，学生应付心理较强，很少自觉完成写作任务，写作态度极其不端正。面对写作任务，他们首先不是去构思，而是去寻找所谓的捷径，翻阅作文书、去网络上搜索相关的文章，最后东拼西凑、敷衍了事，这些都是目前作文教学和创作的诟病。
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（三）观念影响，缺乏阅读家长和学校盲目地追求升学率，存在学科偏见，“重理轻文”已经成为教学的重要特征。这样，在教学中忽视语文学科的工具性和人文性的特点，作文教学也被忽视了，学生被捆绑在大量的习题中，教师没有对学生的作文思维进行发散性的启迪和训练，造成学生作文创作基础不佳。虽然素质教育的呼声越来越高，但是应试教育仍然是当代教育的主流，为了应付各样的考试，学生的时间被一再压缩，很少r