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喜欢,老师
f把一部分生活在的九寨沟的动物请到了我们这儿来做客,也请你们抓住动物的外形、姿态特点进行说话练习。”(学生纷纷上台面对课件指着自己喜欢的动物练习说话)生:(回答略)师:“我还知道,有的同学从网上下载了许多九寨沟的资料,制作成精美的幻灯片。请大家互相欣赏欣赏。”(学生与电脑互动)师:“我们现在来读读这两句话,一定会有更深的体验。”(出示课件)雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!师:“刚才我们一起走进了九寨沟,领略了它那迷人的风采。现在,请你们用一句话来描述你对九寨沟的整体感受,或用一句话来抒发你对九寨沟的感情。”生:“我觉得九寨沟太美了,确实像课文中说的那样是人间仙境。”生:“我觉得九寨沟很美很美,湖水清澈见底;‘五彩池’神奇无比;珍稀动物应有尽有。这些美景就像一幅很美很美的画(三)借助电脑,积累美词佳句师:“好的文章,我们要有感情地朗读,深深地感悟,细细地品味;好的词句,我们也要积极地去积累,去运用,去发展。”请学生运用电脑,把自己喜欢的美词佳句打在电脑上,然后展示出来,并有感情地朗读。课后拓展:生:……
f运用校园网发帖子,交流读后感。40分钟的课堂学习,远远不能满足学生的求知欲。为了充分发挥学生的学习主动性和创造性,教师鼓励他们课后利用校园网发帖子,在网上尽情地抒发自己学习《九寨沟》后的感受,并在网上互相对话和交流。现摘录部分帖子如下:田勇:今天,我们学了第9课,我觉得九寨沟太美了,简直就是人间仙境,我真想亲自去看一看。顾凯:太美了,太美了,九寨沟真是太美了!那里有那么多的珍奇的动物,真是让我大开眼界,爸爸正好在成都做工程,我多么希望爸爸能代替我去看看九寨沟的动物呀!李东明:今天,我在课堂上见到了从来没有见过的羚羊,真是太美妙了。我从网上查阅到,羚羊是短跑“冠军”。二、教学反思当前对“网络环境下的阅读教学模式”的研究已开展了很长的时间,如何把信息技术作为一种学习的基本工具与语文教学有机融合起来,以提高学习效率,一直是许多教师所探讨和研究的一个重大问题。通过以上这堂课的教学,有以下两点收获:1、有效地实现了学生、教师、课文与信息技术的四结合。传统教学过程主要是教师按照教案,按部就班讲解既定的教学内容的过程。教学内容是预设的,教学过程也是预设的。而在现代信息技术与语文课程整合r
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