关于辛亥革命的评价既是重点又是难点。
专心
爱心
用心
2
f为了完成上述三为目标，突出重点，突破难点，在课堂教学中我是这样做的。首先，导入新课时用多媒体给学生播放一段视频资料，生动地再现了辛亥革命前的一些背景资料，以孙中山、黄兴还有总统府定格，直接导入新课，这样一下子抓住了学生的注意力，马上将大家带入了辛亥革命的学习当中。
我把本课内容整合为三部分，1、辛亥革命的酝酿和爆发。2、中华民国的建立。3、辛亥革命的结局和历史功绩。在第一部分的教学中我是这样处理的，由于辛亥革命爆发的有其深刻、复杂的历史背景，涉及多方面的内容，头绪较乱。而且这一内容又是本课的重点内容，因此我先给学生提供一个框架式学习提纲，从社会基础、经济基础、阶级基础、思想基础、组织基础、军事基础，六个方面来认识辛亥革命的背景，就像坐在飞机上俯瞰地面一样，山川河流一切景观尽收眼底、一目了然。从而使学生站在总揽全局的高度对这一部分内容形成全面清晰的认识。然后针对每一项背景展示相关的历史图片，尽量生动地再现历史，以加深印象，加强理解。例如展示法国邮票上把一条巨龙切割成几短，说明瓜分中国，还有孙中山在东京成立中国同盟会的场面，还有武昌起义的一段录像约不到两分钟等等，为以下内容的学习奠定基础。在第二部分内容的教学中，我采用历史图片再现中华民国成立的场面，然后重点放在解读《中华民国临时约法》上面，我层层设疑，
专心爱心用心3
f启发学生一步一步深入思考，得出结论：《中华民国临时约法》是一部资产阶级民主宪法，具有反封建专制制度的进步意义。然后设立思考题：《中华民国临时约法》与《美国1787年宪法》在治国理念上有何异同？这样既巩固了前面学过的知识又提高学生比较问题分析问题的能力，同时也加强学生对这部分内容的理解。接下来是第三部分：辛亥革命结局和历史功绩的学习，既是本课的重点又是难点，有关袁世凯篡夺革命果实的内容，我选择了一段纪实性的视频资料，配有解说员的深沉讲解，学生们仿佛回到了1912年，身临其境的去感受孙中山资产阶级革命党人的无奈和软弱。让学生们明确资产阶级的软弱性妥协性是导致袁世凯窃取革命果实的根本原因。关于辛亥革命的评价，让学生们展开激烈的讨论，辛亥
革命究竟是成功了还是失败了？取得了哪些历史功绩？大家各抒己见，纷纷阐述自己的看法和理由，使学生初步学会运用历史唯物主义的观点和方法，从不同的角度看问题，努力做r