《摩擦力》教案
长沙市二十八中学罗梅芳一、教学目标（1）、知识目标1．知道摩擦现象中的滑动摩擦，滚动摩擦和静摩擦。2．知道产生摩擦的原因。3．知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关4．知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法（2）、能力目标：1．通过影响滑动摩擦力大小因素的教学培养学生分析概括的能力，理解在研究多因素问
题中怎样运用“变量控制”的方法，对学生进行学科研究方法的教育2．进一步熟悉弹簧测力计的使用方法以及运用二力平衡和受力分析解决力学问题。3．通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识解决实际问题的能力（3）、情感目标培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。
二、教学重点难点教学重点：通过具体事例引导学生思考增大、减小摩擦的方法；决定摩擦力大小的因素教学难点：1、研究决定滑动摩擦大小的因素
2、会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题三、教学工具：弹簧测力计、小车、钩码、毛巾、、木板、砂纸、四、教学过程（一）新课引入方法1：游戏引入，提高学生兴趣。我们来做游戏：上课之前，同学们做个小游戏，游戏规则是这样的：全班分成两个组，每组选择一名同学，两名同学分别把两种数量相同的玻璃球和外面裹着芝麻的巧克力豆，用同样的筷子，从一个盒子夹到另一个盒子中，用时最短的为胜者，并给他们奖励。提问：为什么夹玻璃球的同学夹的慢？学生回答（学生利用生活中掌握的知识会解释原因），引入新课。
方法2：从生活现象引入，学生感觉自然动手实验，用心体验：让学生用手按在桌面上滑动，体会手的感觉。
1手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；2手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；3手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；比如老师使用板擦擦黑板，笔在纸上写字，学生用橡皮擦去铅笔字，这些都是一个物体在另一物体滑动时，感到受到阻碍。（二）新课教学1、摩擦力
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f由同学们的讨论可以看出摩擦是我们生活中的常见现象，两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。要发生相对运动，指有发生相对运动r