初中生问题行为的矫正新课程背景下的初中生问题行为矫正的个案研究摘要：青少年学生问题行为是学校教育普遍关注的问题，已引起社会各界的日益重视。近年来学校由于各种因素的影响，学生问题行为发生率较高，且呈上升趋势。因此，针对学生问题行为的具体表现，在教育教学实践中，根据行为矫正学基本原理和新课程理念，我们以个案研究的方式，分析了学生问题行为产生根源，并运用行为矫正的基本方法和一般技术来矫正问题学生的行为、挖掘他们的潜能，以期能积极帮助他们改善心理素质，发展其适应性行为，促使学生素质全面发展，更好地适应校园学习生活。关键词：新课程理念新时代学生问题行为行为矫正个案一、初中学生问题行为的表现及根源1．初中生问题行为的表现初中学生正处在人生发展的青春期，这是个体发育最旺盛、心理变化最大的时期。一方面，这个阶段是理想、信念形成的时期；是世界观、价值观、人生观萌芽的时期；是开始以道德意识、道德观念指导自己行为的时期。另一方面，这个阶段又是生理迅速成熟，而心理发展跟不上生理发展的青春期；是逆反、对抗心理容易出现的时期；是幼稚与成熟、冲动与控制、独立性与依赖性错综复杂的时期。因此，这个阶段的主要任务之一，是处理好幼稚向成熟、少年向青年过渡时期的各种矛盾。特别是在日益现代化的今天，科技发达，大量信息和新观念不断出现，其中的社会不良因素无时无刻不在影响着学生的发展，导致越来越多的问
f题行为出现。主要表现为：一是思想认识与行动脱节。对许多道德规范、社会公德、法律法规的要求，学生普遍都知道，但在实际行动中道德要求与约束往往变得无力，因为“公道”与“私利”的选择中，一部分学生首先考虑的是自己的得失，容易见利忘“义”；就算不“忘义”也往往不愿意舍利求义。据一个班学生的调查99的中学生都认为应该在公交车上给老、幼、病、残让座，但在现实中能主动让座的只有30左右。二是缺乏艰苦奋斗精神，劳动态度与意识差。据一个班学生的调查60不做家务，20的同学偶尔做一点。平时在学校里也不愿意打扫卫生，偷工减料、拈轻怕重。学习中怕吃苦怕动脑，作业抄袭，甚至出现花钱请别人做作业。出现不平等的等级观念，看不起基层的劳动者、农民，崇拜老板、高官、明星，不少人希望不劳而获。贪食、偏食、好吃懒做、攀比风严重。二是心理素质日渐下降。平时存在自信和自满，遇到一点困难与挫折就退缩、逃避、不负责任；喜欢以自我为中心，r