赏析散文的形象及内涵（一）人物形象
展示课（时段：正课时间：60分钟）学习主题（1分钟）：阅读散文，欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。
化定向导学互动展示当堂反馈
自研自探环节
合作探究环节
展示提升质疑评价环节
自学指导内容、学法、时间
提示：“作品的形象”广义上是指文本中呈现的具体的感性的，具有艺术概括性的，体现着作家审美理想的，有着审美价值的自然的和人生的图画。散文中的形象通常指文学作品塑造的人物形象、物象。欣赏散文中的形象主要包括以下两点：一是形象的特点以及塑造方法和作用，二是形象的内涵、意义。“作品的内涵”是指由作品中的特定社会生活场景、风土人情、历史文化等反映出的意义和价值，要在对文章的思想内容、作者的观点态度正确领会和把握的前提下，领悟文章所表达的言外之意。一、认识散文中的人物形象1、散文与小说中的人物形象区别
2、散文中的人物形象内涵
二、分析人物形象的方法1、散文中的人物形象分类
2、散文中的人物形象分析方法
互动策略内容、形式、时
间交流与分享Ａ、两人小对子对子间相互探讨：
散文中人物的形象艺术性与思想性的内涵？
预时３分钟
挑战与冲刺Ｂ、五人互助组
小组长主持，循环研讨交流对以下问题的探究结果：
探讨散文中的人物形象的分析方法。
预时３分钟
准备与预展Ｃ、十人共同体①交流组长组织本组成员交流前两个尚未解决的互动问题；②抽签：由导生或导师给出抽签顺序，确定本组展示方案；
展示方案内容、方式、时间
展示主题探究散文中的人物形象
展示方案一构建概念
要求：构建散文中的人物形象基本
概念，并总结散文中的人物形象分析方法。建议：
选择我们学过的经典散文与一篇小说从两类文体中的人物形象比较入手分析其中的异同进而构建散文中的人物形象内涵。
展示方案二知能转化
要求：完成P161《表叔与阿英》一文中的人物形象分析，并探究答题过程及规范。建议：1、把你探究的分析人物形象的方法运用到散文阅读当中；2、对答题过程及语言组织进行规范。
1
f③预展：Ａ、
三、阅读理解练习
三人进行主黑板板书，组
阅读P161表叔与阿英完成文后试题
长带领其他
成员进行主
题性预展；
Ｂ、其他
组黑预板员，利书用写小我
预
时２０分钟
最喜欢的作家作品，品读
时：24分钟
我喜欢的原
等级评定
因，可在组内
展示，也可参
与大互动展
示
预时９分钟
【训练课导学】
巩固提升r