所提供的信息。r
　　另一方面是教学管理人员对自身工作不重视。教学管理的基本任务是：研究教学及其管理规律，改进教学管理水平，建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常运行，研究并组织实施教学改革，努力调动教师和学生教与学的积极性。教学管理工作是思考的、动态的，是随着教学目的、任务变化而变化的，我们广大从事教学管理工作者必须认识到教书是育人，管理同样也是育人。r
　　13重视对教的管理，忽视对学的管理r
　　高校在教学管理方面只重视对“教”的管理。一方面加强对教师的培养，鼓励教师定期进修，加强对教师教学的监督管理。另一方面，加大对教材、试题（试卷）库、精品课程的投入以提高教学质量。长期以来，有些学校却忽视了对“学”的管理。部分学生缺乏学习热情，没有树立正确的学习观、成才观和就业观，缺乏远大志向和学习动力，不能约束自己、管理自己。有些学校往往没有把精力放在这些方面，觉得这些属于学生自身的问题，不属于教学质量管理的范畴，其实也是影响教学质量的关键因素。r
　　14教学管理缺乏创新r
　　许多高校的教学管理只是停留在常规管理上忽视甚至放弃教学管理的创新。如果教学管理只是维持规范化条件下的常规运行，一味的墨守成规，不思索、探求管理的新方法、新理念，那么管理的思路就会越来越窄r
　　2对教学管理改革的几点思考r
　　当前，各级教学管理部门应结合当今高等教育教学改革的精神，围绕学科专业建设、人才培养模式设计、日常教学运行、教学质量评价等教学管理的重点难点问题，抓住机遇，理清思路，乘势而上，进一步广泛深入地进行转变教育思想、更新教育观念的学习和讨论，提高对教学质量管理工作的认识。r
　　21加强学科建设，重视人才培养模式r
　　学科专业设置首先要充分体现学校的性质定位和综合优势，突出特色，转变片面追求专业数量、规模和层次的观念；其次要根据学科和社会发展的需要，适时进行专业设置和专业方向的调整，增强专业的适应性。重视人才培养模式，把素质教育、创新教育贯穿于人才培养的全过程，坚持通识教育与专业教育并重，学问修养与人格修养并重，知识、能力与素质并重，做到人文素质教育不断线；针对不同培训对象坚持因材施教，实现人才培养模式多样化，人才培养模式改革必须落实到课程体系、教学方式和管理方法等方面。r
　　22在对“教”的管理的基础上，加强对“学”的管理r
　　努力为学生营造一个宽松的学习环境，尊重学生身心发展规律，坚持以人为本。论文格式r