”新人的重要任务面临着巨大挑战。（2）破坏了各民族青少年间的和睦团结“三股势力”的宗教渗透，致使个别少数民族老师在意识和心理上与汉族处于一种对立状态处理事情易采取庸俗狭隘的民族认同观，即以民族界限或民族成分就事论事。甚至以宗教划分民族，如对出身穆斯林家庭不做礼拜的其他人进行谩骂和冷嘲热讽，说他们背叛自己的家庭，不是穆斯林，是异教徒，使邪气上升正气受压制。这些都严重影响了民族之间的和睦，给民族交流带来不便。在新疆，“三股势力”把高校作为渗透破坏的重点目标，同我们争夺阵地、争夺师生、争夺人心的斗争十分激烈。面对严峻复杂的反分裂斗争形势，教育系统各级党组织和党员领导干部要牢记崇高使命，坚持马克思主义在高校的主导地位不动摇，坚持社会主义办学方向不动摇，坚持党对高校的领导不动摇，牢固树立强烈的领导权意识、阵地意识、底线意识，对高校这块意识形态领域斗争的前沿阵地寸土必争、寸土不让，让党的旗帜在高校阵地上高高飘扬。我们要把学习宣传贯彻习近平总书记系列重要讲话精神摆在首要位置、作为重大政治任务，深入学习领会习近平总书记在第二次中央新疆工作座谈会上的重要讲话、视察新疆时的重要讲话和参加十二届全国人大五次会议新疆代表团审议时的重要讲话精神。深入学习领会习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话。（3）“双泛主义”、民族分裂主义破坏国家统一
f他们煽惑毒害了一部分少数民族青少年群体，使他们成为分裂思想传播与分裂破坏活动的马前卒和牺牲品新疆境内的民族分裂主义者在全盘接受“双泛主义”思想并对之加以改造和利用，把19世纪末中东、西亚等一些被压迫民族反对欧洲殖民者、争取国家独立的“双泛主义”思想照搬到中国新疆，并进行嫁接演绎，把当时中央政府和新疆地方当局的统治视为殖民统治，声称要“反对中国殖民统治，争取民族独立”，其目的就是要把新疆从中国分离独立出去。这种对外来“双泛主义”思想进行改造的“新双泛主义”更具有新疆民族分裂思想的本土化特色，特别是新疆分裂势力把他们在新疆进行的民族分裂思想的宣传与分裂破坏活动包装伪造成“反对汉族人入侵，争取民族独立解放运动”的假象和谎言，将解放前汉族统治者和普通的汉族群众混为一谈，不加区别地予以排斥甚至杀戮。污蔑汉族是野蛮的侵略者和殖民者”，叫嚣“要反对突厥民族以外的一切民族”，消灭“异教徒”，坚称他们的民族分裂活动不过是“恢复”古老r