庆云县教研室“三步五环节”视导模式操作方法
县教研室在总结以往视导的基础上，结合我县实际，制定庆云县教研室“三步五环节”视导模式，其操作步骤如下：一、三步：即一定，二导、三通报。第一步：一定，即了解学校情况，确定视导重点，制定视导方案。主要流程：视导前，要与单位沟通，了解学校当前的教学实际情况，教学教研的进展、目前关注的焦点，需要教研室提供帮助或支持的内容；调出以前对该单位的视导总结材料，教研员开碰头会，梳理出视导重点，制定视导方案。第二步：二导，即下学校视导。推行“五环节”视导模式。第三步：三通报，即在现场反馈的基础上形成文字反馈材料，23天内将视导情况通报各校。视导总结要反映视导的全过程，主要包括：查阅教学资料情况分析及建议，听课情况分析及建议，座谈交流情况分析及建议，调查问卷情况分析及建议等，最关键的是能提出解决问题的方法措施。最后，把视导总结装订成册入档，作为后续跟进视导的基本依据，也作为教研员日常工作的一个见证。二、五环节：一是“看”，即看教学资料。教研员要看本学科所有教师的资料。包括教学计划、集体备课、听课记录、教案学案、作业批改、检测试卷等。这些教学资料即有教学的整体安排，又有过程记录、日常教学。其目的是了
f解教师的学期教学安排、课堂教学准备（备课）、教学结果。二是“听”，即听课和听取学校领导或学科负责人的教学活动、教研情况介绍。听课要至少两节，并要求其他教师一起听课。听学校对教学工作的总体安排，听学科负责人情况介绍。教研员可随机介绍其他学校的做法，也可就教学活动、备课、教研的实效性提出建议。三是“谈”，即座谈交流。要求所有本学科教师参加，首先是教师评课，教研员点评；其次是交流，例如导学案的设计、目标的制定、达标题的设计、小组合作、课堂流程、课堂评价等，教研员要相应的介绍其他学校的做法，提出改进的具体建议、措施。再次，了解教师的真实想法和需求。四是“问”，根据需要进行问卷调查。可以问学生，也可问教师和管理者。关于课标的学习也可设计成问卷的形式进行测试。五是“析”，是指分析教学现象，提炼经验，指出问题，提出建议。在视导结束时，教研员要向学校领导进行反馈。教研员要做到敏锐地发现经验和问题，善于提出建议，以帮助学校和教师总结发现教学中的长处，反思自己的不足。最为关键的是能提出解决问题的方法措施。庆云县教研室20141020
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