新课改下初中生物创新教学方法初探
DOI：1016657jkiiss
16739132201709081在新课改的过程中，教师要改变传统的教学观念，从新课标的教学理念出发进行教学设计，采用多样化的教学环节激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地探究生物知识，让他们在不断发展新知识的过程中提高学习的主动性，积极参与到课堂教学的各个环节。在教学过程中，教师要采用循序渐进的教学方法，让学生通过积极思考掌握教学内容，加深他们对知识的理解和运用，使课堂教学在创新的教学形式下高效地进行。一、精心设计教学导入环节，激发学生的学习兴趣导入环节是教学中的重要组成部分，导入环节设计得好，能有效提高学生的学习兴趣，使他们主动分析和思考教材内容，使课堂教学在学生的积极参与中高效进行。在初中生物教学中，教师要根据教材内容精心设计导入环节，使学生在上课一开始就在思维活跃的状态下进行学习，加深对知识的理解。在设计导入环节时，教师要根据学生的兴趣选择合适的导入方式，可以利用故事的方式进行导入，还可以利用图片的方式导入，也可以用现代生物学的最新发展方向和动态进行导入。在趣味性的导入环节，学生能积极主动地投入到学习中，发挥他们的探究精神，让他们深刻理解和掌握教材中的生物知识，对生物学习产生浓厚的兴趣。通过好的导入环节的引导，学生能顺利进入到教材内容的阅
f读、思考中，能激活他们的思维，让他们快速地掌握教材中的内容，促进教学的高效进行。二、创新多媒体直观情境，激发学生对知识的理解在多媒体教学中，教师可以把抽象的知识转化成直观的教学课件，让学生在观看过程中对学习内容产生兴趣，激发他们思维的活跃性，让他们深刻地掌握所学知识。在初中生物教学中，对于教材中的抽象概念和知识，教师可以运用多媒体的特点进行直观展示，让学生在观看的过程中进行积极思考，促进他们思维的深入发展。在初中生物教材中，包括很多微观世界的运动，要让学生通过阅读、分析来理解这些知识，具有一定的难度。利用多媒体设置动态的教学课件，能让学生结合教材内容进行理解，促进他们抽象思维的发展，让他们掌握教材中的抽象内容。例如，在教学“细胞分裂”时，教师可以用多媒体来演示细胞的生长和细胞的分裂。通过观看，学生的多种感官共同作用，深刻理解了细胞分裂的基本过程，并能用语言进行描述，提高了他们的学习能力。三、开展合作学习，发展学生的创新思维合作学习是新课改教学中教师采用的一种创新教学模r