学生记录表
学生情
班级
九（1）班
姓名
刘帅
况
性别
男
年龄
15
学困生基本情分析
同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写散乱，字迹马虎，
认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时又不能按时按量情况分完成作业，上课精力不集中、能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太析好，但是许多同学都乐于和他交往
1、走近学生生活，发现其闪光点，鼓励其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多
几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任
对他的期望和关心。普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的
态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。若教师冷落或
随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧
视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形
转化措的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进
施
受不了。因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。
4、对他不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
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f辅导学生记录表
学生情况
班级九（1）班
姓名
性别
李海洋
男
学困生基本情分析
年龄16
情况分尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事，爱好唱歌，声音析条件不错，是一名“小歌手”。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，
有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，生字掌握不过关，学习成绩不理想。
一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。
二、针对该生实际情况，为她制定语文常规作业登记表，常规作业内容转化措是朗读生字词，目的是帮助其巩固生字词r