路，设计如下：
f（五）学法：
①自主、合作、探究法；②观察法；③举一反三法；④查阅资料法
（六）教法：
①演示法；②谈话法；③练习法；④实验法
（七）教学方式：
1、通过短视频引入新课；2、利用微课突破本节教学重难点；3、PPT课件辅助教学。4、移动互联网ipad设备辅助教学。
（八）教学过程：
一、创设情境，出示目标：教师活动：播放短视频“小智”热水壶烧水。提问：视频中涉及哪两种能量的转化？学生活动：观察视频；小组合作交流并回答。设计意图：通过厨房中的家用电器让学生真切的体验能源在实际生活中的应用，激发学习兴趣。引入课题。
f二、梳理知识、建构网络：（1）梳理知识教师活动：板书：1、内能2、比热容3、热值4、热机效率。提出：组内合作整理相关知识。学生活动：小组合作完成知识框架图，小组代表分享讲解。其他成员补充纠正。设计意图：构建知识框架、形成知识网。利用小组协作培养学生合作意识。充分发挥学生的主体地位。（2）教学目标展示（PPT呈现）学生活动：阅读教学目标。设计意图：指明学习方向，帮助学生明确学习目标。三、巩固练习、揭示规律：教师活动：（一）、微课三种纯热量计算。学生活动：观看微课视频；完成相应练习。设计意图：培养学生自学能力和“举一反三”的实际运用能力。（二）、热效率的计算教师活动：通过热机能量走势图引出热效率的计算，提出热机效率的计算方法。
学生活动：小组讨论思考
f并归纳。设计意图：在形象的视觉感受中完成对抽象事物的理解。四、拓展应用、深化理解：（1）典例剖析教师活动：播放微课学生活动：观看微课、思考例题。设计意图：引导学生关注生活中的物理现象。提高解决实际问题的能力。（2）学以致用：教师活动：抛出问题：引课短视频“小智”烧水。学生活动：1学以致用，解决问题。2思考并交流（3）互联网辅助教学：教师活动：提出使用Ipad的要求。查阅相关问题。例：据勘测，在相同的日照下，当潮水温度在32摄氏度的时候，水泥地的温度可达到57摄氏度，柏油马路的温度更高，达63摄氏度！1、请你根据比热容的知识，简要解释这一现象。2、类似柏油马路这些高温物体比比皆是，形成巨大的热源，烘烤着人们的生活环境。请提出一条改善这一现象的合理化建议。学生活动：运用手中Ipad查阅并解决问题。设计意图：培养学生热爱生活、关注生活，并能用科学的眼光看待、解决问
f题。发展发散性思维，提高环保意识。
（九）课r