的是高一高二，距离高三的高考还很遥远，而将自己游离于学校和教研组的要求之外；而是严格按照学校和语文教研组的整体要求，围绕高考这个总目标，做好自己所担负的高一、二级段的语文教学工作。世间自有公道，付出总有回报。我们赢得的回报是丰厚的，因为我们遵循了语文教育教学的规律，因为我们拥有良好的校园文化氛围。我校从每一位领导到每一个学生对语文学科地位的重要性都有一个清醒的认识，因而对语文学科的教与学都高度重视。作为新安二高的一名语文教师，我们首先深感自己是幸福的，至于我们所做的，只是顺应课程改革的发展趋势，遵循语文教育教学的规律，面向全体学生，着眼于学校、教师和学生的未来发展，着力提升师生的语文素养。具体做法有以下几点：一、每周一文，全批全改重激励作文教学是语文教学的有机组成部分，高考60分的赋分权重使每一位语文教师都不敢有丝毫懈怠。我校作文教
f学的特色是：每周写一篇作文，雷打不动，全收全改。每周一文，说起来轻松，可真要落实起来，并非易事。因为按照常理，只要是要求学生完成的作业，教师必须批改才有意义。正因如此，许多学校在作文教学中自我减压，打了折扣，每周一文变成了间周一文或三周一文，全收全改变成了部分批改、少数批改甚至只收不改。可我们学校非但不打折扣，而且严格要求：全收全改不能走过场，做表面文章，而要深入学生作文实际，从错字、病句、不规范标点到审题、立意、选材、谋篇布局，能改则改，不能改必批；批不仅要有文后总批，还要有文中分批、眉批，必要时还要有当面鼓对面锣的面批；批不仅仅是挑刺儿，指出缺点和不足，更重要的是发现优点和长处，彰显优势和潜力，最大限度的将对学生的激励发挥到极致。对于选出来的优秀作文，批改时毫不吝啬的予以赞美，大加褒扬，将嘉赞号尽情勾画；批改后将优秀作文集中装订，悬挂教室供学生阅读、借鉴；同时教师还将这些优秀习作输入电脑，推上博客；评讲课前每位教师还要特别选出一号佳作集中起来，以校办小报的形式印发全级段每一位学生，甚至推荐给报刊公开发表。这样一来，不仅位于班级前列的总成绩好的学生作文兴致高，作文质量好，写作尖子不断涌现；就连总成绩相对较差的学生，他们的语文成绩和作文水平也因语文老师的钟爱而突飞猛进，他们的学习生活因为有了作文这一道亮丽的风景而倍感充实，信心倍增，神采飞扬！二、每节一讲，持之以恒重养成每日一讲，指的是每天语文课前的三分钟或五分钟即兴演讲，r