的数通过模数转换器，输入到示波器，由示波器输出波形。方波模块原理：每来一个时钟上升沿，中间变量就加1，当中间变量小于
3
f《EDA》课程设计
32时，输出“11111111”。当中间变量大于32时，输出“00000000”。输出通过数模转换器和示波器后就输出方波。224模块四模块三是波形选择器。通过whe
语句来由不同的输入来选择输出不同的波形。
4
f《EDA》课程设计
第三章原理图
图1原理图
5
f《EDA》课程设计
第四章仿真波形
41分频模块仿真波形
由于有些分频仿真波形记录的数值较大，无法显示，这里只显示，频率为1MHz的仿真波形：
图２频率为1MHz的分频波形图
4２正弦波仿真波形
图３正弦波波形仿真图
6
f《EDA》课程设计
43三角波仿真波形
图４三角波仿真波形（上）
图５三角波仿真波形（下）
7
f《EDA》课程设计
44方波仿真波形
图６方波波形仿真图
45波形选择模块仿真波形
图７波形选择模块仿真波形
8
f《EDA》课程设计
46频率选择模块仿真波形
图８频率选择模块仿真波形
9
f《EDA》课程设计
第五章
总结
这次课设我选的题目比较简单，但还是学习到了不少知识。刚开始对三角波的形成都不知道是怎么回事，通过查阅图书馆借来的书和网络的资料，明白了三角波的形成原理。首先，把三个波形做出来了。后来，对于如何分频有百思不得其解。终于在一次次查阅资料中找到了灵感！整体上采用了分块原理图的方法，这样做比较清晰简洁。当在示波器上显示好波形时，又突然发现：同样频率下的三种波形的个数不相等。经过与同学的讨论终于发现了其中的问题。两个星期的课设，由于前几天比较抓紧，加之题目简单，时间比较充裕。这次课设中我付出了汗水的同时也得到了很多的收获，熟悉了设计流程，加强了设计理念，当然最重要的还是提高了动手能力，虽不敢说程序全是原创吧，但也确实加入了很多思考，付出了不少汗水。虽然程序中还有很多不尽人意的地方，自己还是比较满意的。毕竟从开始着手时茫然到后来的融会贯通中我还是学会了不少知识，对设计的理念也有所增强吧！特别感谢那些给我提供帮助的同学，特别感谢姚明林、戴彦老师指导！
10
f《EDA》课程设计
参考文献
1Vok
eiAPedro
iVHDL数字电路设计教程，电子工业出版社20085。2潘松，黄继业《EDA技术实用教程》科学出版社，20106。3刘江海《EDA技术课程设计》华中科技大学出版社，20095。
11
f《EDA》课程设计
附录
源程序：分频1：250Hz
libraryieeeuseieeestd_logic_1164alle
tityfe
pi
r