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第3章细胞地基本结构
第2节细胞器系统内地分工合作
一、教学目标：
知识方面：
1、举例说出集中细胞器地结构和功能
2、简述细胞膜系统地结构和功能
技能方面
1、制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
情感态度价值观
1、讨论细胞中结构与功能地统一性、部分与整体地统一性
二、教学重难点：几种主要细胞器地结构和功能、细胞膜系统地结构和功能是本节重点，而
难点是细胞器之间地协调配合和制备临时装片，观察线粒体b5E2R。
三、教学用具：ppt，细胞亚显微结构模型
四、课前准备：要预先准备动物地血液稀释液体
五、教学课时：2课时
六、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
（一）引入
由初中学习细胞质地知识层次引
回忆并回答问题（如叶绿体、
入，细胞器最早是由于在光学显微镜下液泡）
看到地小地反光点而被发现地以问题
启发学生：一些学生已经看过地细胞
器：在细胞质中，除了看到细胞核以外，
还看过那些有形态地结构？
细胞之所以能完成如此多地生理
功能，（可以举一些例子，如分泌，保
持形态，运动等）都是依赖各种复杂地
（二）几种细胞器互相配合而完成地
回答旁栏部分地问题
细胞器
展示图片，简单讲解几种细胞器及
其分工：线粒体（旁栏部分）；叶绿体；观察细胞亚显微模式图
内质网；高尔基体再展示动物、植物阅读课文，尝试填写表格
地亚显微结构图片，提出问题，还能找
到哪些细胞器
（三）细胞表格总结细胞器及其功能（补充双层阅读课文中地资料分析，展开讨论，
器之间地协膜、单层膜；提醒学生注意细胞结构与分别回答讨论题
调配合
功能适应）
引导学生展开讨论，并对学生地发
言进行评价
以蛋白质地分泌为例子，内质网上
地核糖体在核酸地指导下，合成各种氨
基酸，这些氨基酸在内质网中连接成肽
链，并初步进行折叠和包装后，以囊泡
地形式运送到高尔基体，在高尔基上，
（四）细胞蛋白质被进一步修饰和包装，再以囊泡观察p49图，找到几种细胞器膜之
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地生物膜系地形式运送到细胞膜内侧，最后被分泌间地关系
统
到细胞外这个过程需要消耗有线粒体
提供地能量
P49图，许多细胞器都有膜地结构
对
这些膜都互相作用和联系地引出生物
生
膜系统地名词再次回顾蛋白质合成分
物
泌，强调生物膜系统地工作方式
膜
生物膜系统地功能：每种功能让学
地
生尝试举出例子
功
功能一：维持稳定地细胞内部环
能
境，物质运输、r