课题教学目标（总）
教学重点教学难点教学亮点教学课时
教学目标教学重点教学难点教学亮点课前准备教学流程（步骤简洁明了）一、复习导入新课
二、自主探究，学习新课
1《bpmf》
课时2课时授课日期
1正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
2正确拼读b、p、m、f和单韵母、o、i、u组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方
法。
3借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的两音节拼读方法。
2第（1）课时
教学声母bp及拼读音节。正确读、写声母bp，并能正确拼读音节。
正确拼读音节及带调音节。
“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的两音节拼读方法。
课件以及拼音卡
教学要点（预设具体明确）
（一）卡片复习已经学过的aoeiuvywyiwuyu。齐读，开火车读。说说单韵母、声母、整体认读音节读音的方法。（二）看图引入1、看图：你在图上看到了什么？预设：小明和爸爸去爬山。爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。山坡上有一个大喇叭正在放广播。山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在门洞里做游戏。2、揭题：在这幅图中藏着我们今天要学的几个新的4个声母（一）学习声母“b”（1）看图：山坡上有一个大喇叭正在放广播。（2）板书“b”，师范读：“广播”的“播”读得又轻又短些就是声母b的发音。教师示范，注意看清老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。（3）读音：同桌互相读一读（一定要读得又轻又短）。（4）思考：b像什么？读顺口溜：（形）像个6字，b、b、b编顺口溜能让我们更快地记住拼音朋友。你能编一句顺口溜记住“b”的读音？预设：（音）听广播，b、b、b（二）学习b和a的读音。（1）找亮点：出示音节ba，用卡片演示两音相碰过程，学生拼读。体会拼出音节ba得方法：只要我们掌握了两拼音拼读的正确方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，就能准确而快速地读出音节。（2）学生自由读，同桌读，男女生齐读。（3）学迁移：出示P25面四幅图，观察并思考：图上画了什么？
1
f预设：猪八戒手里拿着数字8，小兔子在地里拔萝卜。箭靶上插着两支箭。水库边是一座大坝。
板书四个音节：bābábǎbà
试着“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读四个音节。
指名请一个小朋友分别把四个音节放在对应的图片下面。
（4）学生自由读，同桌r