数学课标
（一）
一、“三维目标”是指知识与技能、（②）、情感态度与价值观。
①数学思考②过程与方法③解决问题
二、“用数学”的含义是（②）。①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了
解生活数学
三、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、
_______________、________________、_______________等四个方面作了进一步阐述，这是
三维目标在数学课程中的具体体现。
答案：数学思考解决问题情感与态度
四、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，_______________、________________
与_________________是学生学习数学的重要方式。
答案：动手实践自主探索合作交流
五、建立成长记录是学生开展（③）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历
程。
①自我评价②相互评价③多样评价
六、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（④）。
①坚持学习课程理论和教学理论②认真备课，认真上课
③经常撰写教育教学论文④以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问
题，对自身的行为进行反思。
七、课程标准将传统的数学学习内容充实、调整、更新、重组以后，构建了（数与代数）、
（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）
四个学习领域。
八、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（②）。
①教教材②用教材教③自己创造教材
九、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再
单独出现（①）的教学。
①概念
②计算
③应用题
（二）一、单项选择选择题。1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（③）的过程。①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展2、新课程的核心理念是（③）①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展3、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（①）的动词。
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f①过程性目标
②知识技能目标
③情感态度、价值观目标
4、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（②）的过程。
①单一②富有个性
③被动
二、填空题
1、为了体现义务教育的普及性、基础性和发展性，新的数学课程首先关
注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展。
2、内容标准是数学课程目标的进一步（具体化）。内容标准应指关于（内容
学习）的指标。
3、《新课程标准标准》提倡以“（问题情境）r