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讨论式教学法在初中思想品德课教学中的运
用
作者：徐革明来源：《师道教研》2012年第10期
课程标准指出“初中思想品德课是为学生思想品德健康发展奠定基础的学科。”这就决定了思想品德课的教学任务不仅仅在于掌握学科知识更为重要的是通过培养学生的认知能力、分析能力、解决问题的能力引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观树立积极进取的人生态度促进学生人格健康发展。所以在课堂教学中要实现思想品德课的教学目标教师就要以学生为中心实施有效的教学法使学生成为课堂学习的主人、活动的主体。应摒弃以“教”为中心、“满堂灌”的教法实施讨论式的教学法来全面提高课堂教学质量。思想品德课讨论式教学的主要方式主要有以下几种。
一、全班讨论式
全班讨论时学生的座位不变教师要结合课本内容提出讨论问题引导学生思考与讨论生成正确的结论。也可以提供一些学生感兴趣的材料让学生从材料中去探讨、分析、总结。如在教学《维护人身权利》一课中的“如此气功表演”时学生结合课前查找的法律条文对表演者的行为是否违法的问题展开热烈的讨论得出了“属违法行为应当禁止”的正确结论。学生也从中感悟到应依法维护自己和他人的人身权利。这样既达到了讨论的目的又为新课的学习创设了有利的教学情境。
二、小组讨论式
小组讨论就是将全班分成若干小组通常是前面的两位同学与后面的两位同学组成四人学习小组。四人商定一人为小组长小组成员轮流发言最后由小组长归纳小组讨论的结果再与其他小组交流。如在讨论“学生间发生打架斗殴现象时给我们的教训是什么应当怎么样解决同学之间的矛盾”这一问题时各小组长交流发言全班同学既学到了知识又受得了教育。
三、质疑讨论式
质疑式讨论就是课堂上围绕某个问题通过学生提问教师提示或解答或者教师提问学生思考发言或者学生间互问互答而展开的一种讨论方式。该方式的特点是气氛平和感情融洽但要注意所问问题的知识性。如在教学《维护财产权》一课时学生围绕“女孩子有没有继承遗产的权利”这一问题提出质疑并且还提出出嫁了的女子是否可以继承亲生父母的遗产等问题学生相互质疑讨论气氛热烈效果明显并在教师引导下形成了正确观点。这种方式既可以锻炼学生的思维敏捷性又能显现学生的智慧与胆量。
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四、自由讨论式
自由式讨论是指教师事先确定好讨论主题及方向组织学生对相关问题进行思考以培养学生独r