《项链》公开课教案设计
高一（16）班语文科任：施坤民
学习目标：1、了解莫泊桑及其作品。2、理清情节，在情节发展中注意人物
的表现。3、评价人物玛蒂尔德
教学重点与难点：重点：评价人物玛蒂尔德难点：心理描写对刻画人物的作
用第一课时教学过程
一、导入：世界三大短篇小说之王是谁？
明确：他们是美国的欧。亨利，法国的莫泊桑，俄国的契诃夫，他们的短篇小说不仅数量众多，文学价值更是不容忽视，因而成为世界文学宝库中的瑰宝。今天我们就来学习莫泊桑的一篇著名的短篇小说《项链》（板书课题），亲身领略其独特的艺术魅力。二、出示学习目标：三、简介作者：居伊德莫泊桑1850189319世纪后半
期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356篇中
短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之
王”，对后世产生极大影响。莫泊桑出身于一个没落贵族之家，母
f亲醉心文艺。他受老师、诗人路易布那影响，开始多种体裁的文学
习作，后在导师福楼拜亲自指导下练习写作，参加了以左拉为首的自
然主义作家集团的活动。他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精
神错乱病，后来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日莫泊桑逝世，
年仅43岁。
四、整体感知：这篇小说的线索是什么？围绕这
条线索主要写了几件事？先让学生复述课文情节（课前已布置过自读）。为下面的讨论作好知识准备。
五、情节的设置都是为塑造人物和表现主题而服务的。那么我们在这跌宕起伏的情节中又看到了怎样的主人公形象呢？通过赏析主人公玛蒂尔德其人，引导学生积极进行理性思考。
1、玛蒂尔德的现实和梦想心理描写方面重点赏析玛蒂尔德的七个“梦
想”（从“这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上”到“一边带着迷人的微笑听客人密谈”）。赏析方法是让同学闭上眼睛，静听这段话的朗读，同学边听边展开想象，让主人公的种种“梦想”场景活现在自己的脑海中。2、对照课文分析玛蒂尔德得到请柬后与借项链时分别有怎样的心理变化过程（可用文中现有的词语描述）
f让学生分析回答
3、玛蒂尔德终于如愿以偿地参加了舞会，她在舞会上
的心理如何？（陶醉）
4、玛蒂尔德作出还项链的举动，表现了她怎样的性
格？
学生讨论后小结：恪守道义、善良、正直、诚实、守
信、坚韧、吃苦耐劳。
5、两个好朋友相见体现玛蒂尔德怎样的心理
分析：自在从容达观坦然
6、十年的艰辛生活是毁灭还是成全了玛蒂尔德呢？
分析总r