来，孙悟空又把金箍棒变长了，变到10厘米长了，你认为现在的金箍棒有多长？把它在练习纸画下来。
（2）验证。谈话：拿出直尺，验证一下，你刚才猜的怎么样？同桌互相说说。
（3）班内交流，认识1分米。谈话：谁愿意说说10厘米到底有多长？（引导学生在尺子上找
出10厘米，认识10厘米就是1分米。板书：1分米10厘米）（4）巩固对1分米的认识。
f立身以立学为先，立学以读书为本
谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1分米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1分米有多长。
3、认识1千米。（1）猜测。
谈话：孙悟空为了显示出他的本领，他还把金箍棒一下子变成1千米长，仔细观察图画，你能通过图中提供的信息，说说1千米有多长吗？
（2）举例说明（也可以引导学生实地感受）。一个人伸开双臂大约1米，1千米大约需要1000名同学拉起手的
总长度。你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗？几圈是1千米
呢？（引导学生借助计量单位“米”体会1千米的实际长度，知道1千米就是1000米，千米又叫公里，用Km表示，1千米1000米）。
（3）举例体会。谈话：谁能说一说从学校到什么地方的距离大约是1千米？4、小结。谈话：毫米、厘米、分米、米、千米都是计量物体长度的单位，
叫做长度单位。三、自主练习，应用拓展。
1、自主练习第1题。（1）同桌交流。
f立身以立学为先，立学以读书为本
（2）教师说长度，学生用手势表示。要求：速度要快而且要准
确。
2、自主练习第2题。（先猜单位再量一量）
量一量1元钱硬币的厚度是（
）
量一量数学课本的长度是（
）
量一量课桌的高度是（
）
3、自主练习的第4题。重点引导学生联系生活去辨析
先让学生独立填写，集体订正时让学生说一说理由。
四、总结：
这节课你学会了什么？你有什么收获？
课后反思：
第二课时
教学过程：
一、基本练习。
1、填空练习：
（1）计量比较短的长度时用的单位是（
（2）计量比较长的长度时用的单位是（
（3）3千米＝（）米
7厘米（
））
）毫米
f立身以立学为先，立学以读书为本
1米（）分米
1分米（）厘米
2、手势比划练习（本题要点：学生能正确用手表示长度单位，
加深理解）
师快速变换长度单位，学生快速用手比划其长度。（注意纠正学
生长度不规范的手势）
3、填写长度单位重点引导学生联系生活去辨析
谈话：刚才，同学们能用手来表示其1毫米、1厘米、1分米、1
米的长度，现在老师想考考你们的估r