高等教育学复习提纲2010
专题一高等教育历史与理论
（一）高等教育的概念演变了解高等教育概念从古代高深学问教育，到近代大学教育，再到现代第三级
教育的演变过程，掌握不同时期高等教育的基本特点。（二）高等学校的职能演变
了解高等学校培养人才、发展科学和直接为社会服务三项职能形成的标志性事件，正确认识高校职能的价值，科学处理各项高校职能之间的矛盾和冲突。（三）高等学校的人才培养目标
重点掌握围绕“高校培养什么人”的问题而产生的价值冲突，主要包括：社会本位论和个人本位论（教育目的）；学术型人才与职业型人才（人才类型）；专才与通才（教育内容）。
专题二大学精神与理念
（一）什么是大学精神文化了解大学精神文化的基本内涵，大学精神与大学理念、大学精神与大学校训
的区别与联系，掌握大学精神文化所具备的发展性、兼容性、整合性和多元个性特征。（二）现代大学理念的时代内涵
了解高等教育发展过程中出现的理性主义大学理念、实用主义大学理念的代表人物和基本思想内涵，掌握走向“社会中心”的现代大学理念的时代内涵。
专题三高校教师发展
（一）高校教师发展为何必要？了解高校教师学术职业的基本特征，正确认识高校教师培训向高校教师发展
f的变化趋势。（二）高校教师发展什么和如何发展
了解高校教师发展的五项基本内容：专业发展、教学发展、组织发展、职业发展和个人发展，重点掌握高校教师教学发展模式（自助互动型和专家介入型）和教师职业生涯发展理论（傅勒的教师关注阶段论、伯顿的教师发展阶段论、费斯勒的教师生涯循环论）。（三）高校教师发展的阻力及其超越
正确认识高校教师发展过程中面临的价值迷失、学术失范和资源约束困境，树立正确的教师发展观，通过自我的心理调整、行为调整和组织的制度创新克服困难，不断超越。
专题四高等学校课程与教学（一）
（一）高校课程概念与价值观打破传统单一静止的课程概念，形成开放、动态和多层面的课程概念，辩证
地认识和理解高校课程价值观存在的冲突和矛盾，重点是通识教育与专业教育、人文教育与科学教育的关系。（二）高校课程的主要类型
了解高校课程类型划分的基本依据，正确认识必修课与选修课、理论课与实践课、显性课程和隐性课程所具有的价值及其比例关系。（三）高校课程的编制与评价
了解高校课程编制的主体构成及其作用，正确分析我国高校课程编制中存在的主要问题，掌握高校课程编制的基本方法（单门课程编制、培养方案r