的心理健康状况正处于异变阶段，已产生了心理脆弱、思想困惑、行为失控等现象。意志力方面主要表现为优柔寡断，虎头蛇尾，自制力差。当学习和生活中碰到困难或不顺心的事，因为不能正确的认识自己和对待自己，就会表现为悲观、失望，甚至退缩、逃避现实。因此常常会发生无故旷课，“玩失踪”的情况。
三、辅导过程：1．了解自己、控制自己。在新生入学的时候，班主任就曾对每位同学做过“气质类型的测试”。当时童童的测试结果是属于胆汁质类型。胆汁质的人：精力充沛，情绪发生快而强，言语动作急速难于自制，内心外露，率直，热情，易怒，急躁，果断。气质类型是天生的，是人心理活动的动力特征，是人格的先天基础。教师在教育过程中要特别关照胆汁质这类的学生。有研究表明，胆汁质的人由于愿望强烈，过度紧张和疲劳，容易出现神经衰弱，或发展为时暴时郁的躁郁性神经症。因此对于胆汁质的学生要抑制其强烈反映，教会他们坚忍和自制，培养他们安静、平衡地进行工作和学习的习惯。因此，班主任经常跟童童聊天，帮助她认识自己，共同来分析她的“真性情”，让她认清自己，尽可能的控制自己。通过我们之间多次融洽、友好、推心置腹的交谈，解除她的心理防卫，让她感到班主任是真心诚意关心她、帮助她的。当然在这个过程中，并非总是一帆风顺。这就需要我们班主任给予孩子更多的关心、耐心和爱心。记得曾经有一次，童童在周二下午
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f突然不见了，班主任询问了她身边所有朋友当然也包括阿珊，但没有人知道她的去向，打电话给她也不接听。后来，她给班发来的短信：“老师，对不起，我现在心情很乱，我知道您对我好，但我没办法管好自己，我走了，您不要找我，也不要告诉我妈妈。”看到此短信后，班主任当即致电给了她的母亲，因为班主任必须对她负责，对她家长负责，绝不能听之任之。接下来的这条短信更是让班主任吃惊和无语，她是这样说的：“老师，我恨死你了，你把我的事情告诉了所有的人，我讨厌你，不想再见到你了！！！”很显然，她胆汁质里的燥郁因子又开始异常活跃起来。但她将对班主任尊称的“您”该为“你”时，班主任认为在她心里还是将班主任当成值得信任的朋友，所以班主任当即复条短信给她：“我亲爱的童童，无论你现在在哪里，在想什么，在做什么，都让我和所有爱你的人，非常担心，无论你是否爱我，也无论你有多么恨我，但我真的是非常非常的爱死你了！！！”没有对她的责备，也没有对她的误解，只有对她的爱，就r