《科学探究：摩擦力》说课稿
一、使用教材沪科版初中物理八年级第六章第五节《科学探究：摩擦力》。
二、实验器材自制教具：摩擦力探究支架、用背面有3M胶的魔术帖做成的棉面、毛面、勾面3种不同粗糙
程度的长木板、小木块、弹簧测力计、圆筒形测力计。三、实验创新、改进要点（一）教材对“探究滑动摩擦力大小”的实验设计（如图1）
图1（二）教材上的实验操作要求
1做（图1）甲、乙、丙三个实验时，弹簧测力计必须拉木块一起做匀．速．直．线．运．动．。2探究滑动摩擦力与压力的关系时（图1）乙，要在木块上放．上．重．物．。3铺在木板上的毛巾必须要始终平整，没．有．皱．褶．（图1）丙。（三）教材实验方法的不足：1弹簧测力计拉木块做匀速直线运动，实际操作中很难做到，导致弹簧测力计示数不稳定；2探究滑动摩擦力与压力关系时，要在木块上放上重物，学生容易误认为重力就是压力，混淆了重力与压力的概念；3毛巾只是铺在木板上，在木块运动过程中毛巾会起皱褶，这更进一步导致弹簧测力计示数的不稳定，难以读数甚至无法读数。（四）实验的三点改进
f1．将弹簧测力计一端固定在支架上，另一端钩住木块。拉动长木板，小木块相对地面保持静止状态，小木块受到平衡力的作用，因此在水平方向上，小木块受到的滑动摩擦力大小始终等于弹簧测力计的拉力（如图2）。
图2（优点：改进了原来弹簧测力计必须拉小木块做匀速直线运动的不足）
图3
图4
图5
2．将圆筒形测力计的上端挂在木块下方，下端依次挂在第一、第二和第三个圆环上。（如图3）此实验的装置通过挂高度不同的圆环来改变拉力进而改变压力。
（优点：用测力计还有示数，既形象又直观）原理：∵木块保持静止状态
∴F压力F支持力F支持力F向下G木块（G木块保持不变）∴F压力与F向下成线性函数∴△F向下△F压力可以直接探究滑动摩擦力大小与压力的关系。（优点：避免了学生容易误认为重力就是压力，混淆了重力与压力的概念，通过实验表格的数据处理，还有助于学生理清重力、拉力和压力三者的关系。）3魔术贴背面有3M胶，可以紧贴于长木板，能做到小木块在运动过程中始终平整不起皱褶。用魔术贴做成的棉面（较光滑）、毛面（较粗糙）、勾面（最粗糙）3块长约1m长木板，可以用来探究滑动摩擦力大小与粗糙程度的关系。（如图4、图5）。（优点：新材料克服了表面起皱褶引起弹簧测力计示数不稳定的不足
f（五）实验拓展1如果将分度值差的弹簧测力计换成微型r