堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。5．新技能以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。（二）专项培训专项培训以打造骨干、倾斜农村为重点，努力构建一支师
5
f德高尚、业务精湛、结构合理的省、地、县、校四级骨干教师梯队，推动农村学校校本研修有效开展。1．中小学骨干教师培训计划。中小学骨干教师“百千万”培训计划。五年内，选拔、培训100名中小学“省级教学名师”，1000名中小学省级骨干教师，10000名中小学地、县级骨干教师。各市（州、地）、县（市、区）教育行政部门要按照本地教师总数的35培训本地区骨干教师，使全省地、县两级骨干教师总数逾万人。其中市（州、地）级骨干教师数应不低于本地地、县两级骨干教师总数的30。要使各级骨干教师覆盖所有的乡（镇）学校和课程计划规定的全部学科。要重视对青年教师的培养。中小学省级骨干教师能力提升计划。对我省已认定的省级骨干教师进行能力提升培训，对已认定的省级教育名师进行高级研修。通过培训，使省级骨干教师逐步成长为学科带头人和“教学名师”，使省级教育名师逐步成长为教育专家，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥引领示范作用。2．农村教师素质提升计划。通过省、地、县三级集中培训，培训机构“送教下乡”，组织特级教师、省级教育名师、省级骨干教师等巡回讲课和指导，对农村学校校长、教导主任、学科骨干教师进行学科培训，尤其加大对农村学校紧缺薄弱学科教师的培训力度，（镇）为乡学校构建一支校本研修骨干团队，扎实推进校本研修。加强对特岗教师、少数民族“双语”教师和特殊教育教师的培训。3．幼儿园教师培训计划。落实省政府《关于加快发展学前教育的实施意见》提出的“实施学前教育教师培训计划”，省、地、县各级共同实施幼儿园园长和幼儿园教师全员培训。
6
f4．班主任远程培训计划。通过远程培训和集中培训相结合的方式，对全省所有班主任进行每五年不少于30学时的培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。5．中小学教师教育技术能力远程培训计划。在普及中小学教师教育技术r