识字写字教学
f第一节识字写字的教学目标
一、识字写字教学的意义二、识字写字教学的理念三、识字写字教学的目标四、识字写字教学的目标的特点
f一、识字写字教学的意义
1、是阅读和习作的基础。2、有利于学生智力的发展。3、有助于陶冶学生的审美情趣
f二、识字写字教学的理念
1．遵循儿童心理，激发学习兴趣，培养热爱祖国语言文字的感情；2．识写要求分开，低年级多认少写；3．教给识字方法，培养学生自主识字的能力；4．开拓学生视野，引导学生走开放识字之路。
f三、识字写字教学的目标
1、情感态度目标：2、质量目标：“认识”和“学会”3、数量目标：认识：1600180025003000（左右）学会：800100020002500（左右）4、识字能力目标
f四、识字写字教学目标的特点
从结构上看：学习目标体现了多元化和重点性的统一学习目标体现了阶段性和连续性的统一
f五、识字写字教学目标的特点
从内容上看：准确定位汉语拼音的学习目标，适当降低汉语拼音教学的要求；强调多认少写、认写分开，提出“认识”和“学会”两种学习目标；重视和加强写字教学，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美；给学生打下扎实而又可持续发展的识字基础。
f第二节识字教学的改革
一、新中国成立以来识字教学改革回顾二、识字教学改革实验简介三、识字教学改革实验简介
f一、新中国成立以来识字教学改革回顾
1、20世纪50——60年代2、20世纪70——80年代3、20世纪90年代以后4、识字教学改革历程的总结
f二、识字教学改革实验简介
１、集中识字２、随课文识字３、注音识字４、韵语识字５、字族文识字６、听读识字
f三、识字教学改革实验简介
７、字理识字８、双脑识字９、字根识字１０、成群分级识字１１、部件识字１２、立体结构识字１４、多媒体电脑辅助识字１５、四结合识字
f第三节识字写字教学的策略
一、识字教学存在的问题二、应对的识字教学策略
f一、识字教学存在的问题
识字负担与提前读写的矛盾对汉字的认识有片面性丢掉了传统蒙学可资借鉴的识字教学经验
f二、应对的识字教学策略
汉语拼音教学汉字教学策略（一）遵循儿童识字的心理规律进行教学（二）根据汉字的构字规律进行教学（三）运用传统蒙学经验进行识字教学：韵语识字的经验、读书识字的经验、重视写字的经验
f汉语拼音教学的意义
帮助识字帮助学习普通话
f汉语拼音教学的目标
学会汉语拼音，会说普通话能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读r