TI图形计算器在高中数学必修③中的应用与体会珠海市斗门区一中刘瑞祥
内容提要：高中数学新课标提倡利用现代信息技术整合教与学，TI图形计算器的智能画图、数据处理、编程系统等功能，为学生创设了图文并茂、丰富多彩、人机交互、即时反馈的学习环境，充分激发了学生的积极性、主动性与出创造性。TI的引入优化了学生的认知结构，提高了课堂效率，从而推进了教育信息化工程。关键词：信息技术数据处理随机模拟2004年新课标的实施，促进了数学与信息技术的紧密结合，也深刻地改变了数学的教与学的方式。然而，新课标的实施也对数学的教与学带来一定的困难。例如在数学③中，算法的程序语言如何教，学生如何学？在统计一章中，如何使学生从大量的运算中解放出来？概率中的随机模拟如何实现？这些问题的出现严重影响着数学③的教与学。受客观条件的影响，学生不可能每天都有上机实习的机会，也不可能在电脑上做作业。学生则需要有一个比较好的学习工具用于完成学习任务。TI图形计算器兼具图象功能、数形结合、多元表示及数理统计、编程功能，大大超越了传统教学技术，使得信息技术随时随地应用于课堂教学，学生与老师、学生与学生也可以随时随地进行学习与交流。从而改变了传统的学习方式与教学方式。在利用TI信息技术创设的数学学习环境中，操作、观察、试验、猜想、发现等过程变得具体而清晰，尝试错误的成份减少，数学思维的目的性增强，数学推理的逻辑基础更加稳固，数学思考更具有程序性，这就极大地增加了学生通过自主的、积极的数学思维而成功建构数学概念、解决数学问题的可能性，并使以学生发展为本的教育理念得以实现。以下结合课堂教学谈谈利用TI图形计算器辅助数学教学的体会。一借助TI优化算法教学，降低教学难度，促进知识形成算法是数学及其应用的重要的组成部分，是计算科学的重要基础。随着现代信息技术的飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用。在本模块中，要求学生借助具体实例体验程序框图在解决问题中的作用；通过模仿、操作、探索，学习设计程序表达解决问题的过程，体验算法的基本思想以及算法的重要性与有效性，发展有条理的思考与表达的能力，提高逻辑思维能力。学生借助TI图形计算器可以轻松体验算法思想及验证程序的正确性，理解框图的运行机制。使学生在一种积极的、建构性的、积累性的、探索性的学习环境中沟通互助。案例1算法语言的三种基本语句：①输入、输出与赋值语句；②r