数字的用处
教学内容北师大版六年级上册98－100页。教学目标：
1、经历设计编码的过程体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。2、能在具体情景中了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。3、使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数
学的意识。教学重难点
重点：探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。难点：学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。教学过程：一、创设情景
1点名（1）想在我们班叫个同学上台板演，可以怎样叫？（叫姓名或叫座位号）（2）想在我们年级叫个同学来帮忙，可以怎样叫？（叫姓名或叫年级学号）2生活情境：
刚才我在校门口捡到一个“学生证”，只知道号码是201102381，你能否帮我找到这个学生？（1）猜一猜是几年级几班的？并说理由（小组讨论）（2）指名回答自己的猜想和理由，大家评价（3）师小结：从左起前四位数字是入学年份，第五、六位数字表示班级，第七、八位
数字表示班级中的学号，最后一位数字表示性别（1为男生、2为女生）。（4）再寻“失主”：200906082（5）照样子设计学生证：
a、请你为班长设计一个“学生证”b、请你为自己设计一个“学生证”（4）引入课题。（数字的用处）二、编号码1、出示情景：明明想为六年级每名学生都编一个号码，你能给他提些什么建议？
1
f2、建议讨论（将答案写在本子上）建议1：要能看出是几班？建议2：要能看出是男生还是女生？建议3：要能看出是什么时候入学的？建议4：一共需用几个数字？建议5：这些数字可分几组？建议6：每组数字表示的意义是什么？
3、设计操作（将答案写在本子上）4、全班交流5、师小结6、再问：最少可用几个数字？可怎样设计？三、帮帮“淘气”编号码完成“试一试”四、猜猜年龄（1）猜老师的年龄，提出了一个问题：
怎样证实教师年龄的真实性→看“身份证”。（2）让学生自己观察“身份证”的特点及数字的意义。（3）讨论评价同学们对“身份证”数字与排序的理解意见。（4）引导发现“身份证”的排序意义。五、联系实际1、出示并质疑邮政编码：122431（辽宁省朝阳区建平县邮局沙海镇支局）（1）邮政编码的含义（2）邮政编码的作用（3）小组讨论，全班交流（4）为什么要用两个数字表示辽宁省？一个数字行吗？2、你能说出你所在学校的邮政编码吗？你知道这些数字代表的意义吗？六、看书自学1、看书99页、100页，数字还有哪些用处？2、小组讨论r