个字，怎么给孩子辅导呢？还有部分家长忙于为生计奔波无暇顾及孩子的学业。家长的态
f度将直接影响孩子对学习的态度，当然家长在处事中还应注意方式方法，不能太专制，多听听孩子的意见，多和他们沟通，交流，这样会取得事半功倍的效果。4、教师因素。教学中教师在很大程度上影响着学生的学习，影响着学生的情感，是造成学生学习成绩两极分化的重要原因之一：（1）、教师的情绪和情感严重影响学生的学习情感和学习情绪；（2）、教师是否崎视差生也是造成学生学习成绩两极分化的重要原因；（3）、教师对教学内容的理解、处理和认识的不同也是影响学生学习两极分化的原因之一。那么，我们在教学中怎样来尽可能消除两极分化呢？1、培养学生学习数学的兴趣。数学学习关键是让学生产生对数学学习的直接兴趣，也就是让学生发自内心的愿意去学习数学、喜欢数学学习，发挥学习动机中的推力作用，才能更好的完成数学学习活动。2、照顾学习困难学生，让学习困难学生体验成功。学习困难学生的学习一直影响着班级教学质量的全面提高，要全面提高教学质量，就必须关心他们，了解他们的学习基础，备课中基础问题低起点，问题有梯度，慢节奏让他们拾阶而上，使他们最大
f限度地听懂，，专门为他们设计一些容易问题或作业，让学有所得，并让他们体验到成功的愉悦。3、创设问题情境，让学生产生求知欲望。兴趣是最好的老师，兴趣越高，学生学得越认真，印象也越深，效果也越好。每堂课前根据课程不同设计不同的情景，使其达到引发学生学习兴趣和求知欲望。4、讲究教法，因材施教。数学学科有着严谨的系统性和连贯性，数学基础很重要。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学教“实”、教“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主。所谓“活”就是侧重学生训练，把数学课由“讲解课”变成“自主、合作、探究课”，创设教学情境，使学生一上课就置身于一个环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习数学。
5、建立家长桥，和家长多沟通。孩子是家长的未来和希望，光给孩子挣足够的钱是远远不够的，教育好孩子才是最重要的。因此要建立家长桥和家长多沟通。开家长会时要给他们自由交流的机会，请他们说说是怎样管教孩子的，在哪些方面存在困惑，让家长们在交
f流中共同解答。主动做好家访，共同商议怎样教育孩子，使家庭r