作研讨，激活思维“合作研讨”教学方式，是指导课堂教学中学生以小组形成为学习群体，充分体现了学生为主体，合作为手段，开展有组织有指导的互教互学互帮活动。这种方式能充分调动学生学习的积极性，使思维真正活动起来，使课堂教学不再出现被遗忘和冷落的角落。分组讨论，能使集体智慧在切磋中提高，拉近师生距离，使学生敢提一些以往不敢提的问题，敢去闯一闯知识的“禁区”。三、在运用知识的过程中，发展学生创新意识探究知识的目的是为了运用，运用知识是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。运用知识可分两种：一种是学生在深刻理解知识含义的基础上，自觉地将所学知识运用于实践，解决一些实际问题。
f例如：学习了“商不变的性质之后，学生能自觉地运用这个性质，解决前后的笔算：600÷200为6÷2进行口算，这种应用的本身就是一种创新。另一种是在教师的精心设计，科学安排下运用，如一题多解，一题多变，一题多问；逆向思维训练；难题巧解，从不同角度思考问题等，都对培养学生创新意识起着极其重要的作用。最后，平等、民主、融洽、和谐的师生关系是培养学生创新意识的必要基础。课堂教学过程是师生之间进行心灵碰撞和情感交流的过程。心理学研究表明：人的心情偷快时，感觉观察都较敏锐，记忆效果好，想象丰富，思维较敏捷。而人在沮丧时，这一切都将受阻。因此，教师要带着微笑面向全体学生，用幽默风趣的语言启发学生，用积极的教态感染学生，真正变教师带着知识走向学生为教师带着学生走向知识。总之，培养学生的创新意识是一个系统工程，涉及到教学过程中的方方面面。只要我们更新教育思想，转变教育观念，在教学中着力于学生的自我表现多给学生留些独立思考和创新机会不能生搬硬套，我们寻求的是师生互动，积极向上，活力无限的教学课堂，我们的终极目标是促进学生的全面发展，结合实践，从根源起激发学生的创新意识，将创新热情维持下去，形成创新能力，是一个国家综合国力的体现，是一个民族的希望，从微观方面说，是为一个发展提供了广阔的舞台，因此每位老师都有责任为此做出自己的贡献。
f数学教学中培养学生的创新意识
林甸县花园镇庆花学校崔敏
在培养跨世纪创造性人才的今天，创新是一个民族进步的灵魂。而小学基础教育是培养创新人才的摇篮，因此，我们在小学数学教学中，要鼓励学生积极参与教学创新活动，努力培养学生的创新意识。那么，如何在数学教学中培养学生的创新意识呢r