开设选修课《趣味英语趣味学》的感想与实践
摘要：学习需要兴趣，从某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣并很好地保持，使之成为学生学习的动力，正是英语趣味教学的关键。趣味教学的核心是：创造一个和谐融洽的师生互动关系，营造一个轻松、愉快的学习氛围。
关键词：选修课课程目标课程设计课程内容体会中图分类号：G712文献标识码：C近年来，高职高专院校的很多院系纷纷缩减公共基础课的学时，满足各专业课程的开设，高考改革逐步淡化英语后更是如此，公共英语课程从4学期减为3学期或2学期，甚而提出取消，这很不利于英语的发展和提升，更不利于学生的未来发展。因此，很多学生的学习热情不高、积极性不够、目的不明确，相当的学生只是为期末考试和高等学校英语应用能力A、B级考试而被动学习，认为学好英语无助于将来的工作与能力的提高，忽视了外语学习的重要性。其实，21世纪的大学生应该具备全球意识和跨文化交际能力。因此，我院领导审时度势，本着持续发展的教育理念，不仅开设大学英语（2个学期）和专业英语（6门），还倡导
f英语老师开设选修课，诸如《欧美英语歌曲欣赏》、《商务英语》、《日语学习》、《英语电影赏析》、《美国街头俚语》、《美国文化史》、《实用越南语》、《趣味英语趣味学》等等，这些选修课一直深受学生欢迎并取得一定实效，大大缓解了高职高专英语课程的尴尬。那么英语老师如何采取积极有效的方法让学生好学乐学英语？从决定开设选修课《趣味英语趣味学》起，积极准备：走访学生并了解其需求与兴趣爱好、查阅当前最新最潮英语、购买相关书籍与资料等等，经过一年多的准备，于2010年春季学期开设第1期《趣味英语趣味学》，到现在共计开设8期（每期26课时）。每期都有些更新，以满足学生的实际和时代的需要。经过四年的教学实践，现在就这门课程的准备、设计与教学实施过程中的一些问题进行探讨，与各位同行分享。1选修课《趣味英语趣味学》的课程目标选修课必须坚持“以学生发展为本”的原则，目标必须体现校本化，必须建立在对学校环境与学生学习需求分析的基础之上，激发学生学习英语的兴趣，化抽象为具体，化乏味为兴趣，使学生会学、好学、乐学，主动、轻松地获取时尚、地道的趣味英语知识，而不仅仅局限于书本知识。2选修课《趣味英语趣味学》的设计与实施选修课的设计必须以课程目标和学生的需求为依据，充
f分考虑学生的学习现状，既r