是唯一的，而由ad＝bc的形式不唯一，有8个bdbd不同的比例式。可以补充，但不出现更比定理的名称。三、模仿与应用例1根据下列条件，求ab的值。12a＝3b；2ab54
比例的基本性质直接运用，其中第2小题两次运用了性质，初学时易差错，要求学生重视对变形结果的检验，即变形后是否仍然满足“两内项之积等于两外项之积”。ac例2已知，判断下列比例式是否成立，并说明理由。bda＋bc＋daa＋c1；2bdbb＋d分析：1比较条件和结论的形式得到解题思路；2采用设比值较为简单。这两个小题反映了在比例式的变形中的两种常用方法：一是利用等式的基本性质；二是设比值。课堂练习：P97课内练习、作业题、条件活动学生板演补充练习：1已知：x：x11x：3，求x。2x3y1y2若，求。xy2xa＋b6aa－b3若＝，求，b5bb
2
fy224若x3xy2y0求xxyz2x3yzxyz5已知求，234z2y3xx6已知xyz457求2x3yz，xy
5z
yz
7a：b：c1：3：5且a2bc8求a、b、c8已知x：y3：4，x：z2：3，求x：y：Z的值。9若ace2，求ac，2a3c4ebd2b3d4fbdf5yzzxxy10k求k的值两种情况。xyzADAE11已知在△ABC中，D、E分别是AB、AC上的点，AB＝12AE＝6EC＝4且＝DBEC求AD的长。12已知122三个数，请你再添上一个数，写出一个比例式。13操场上有一群学生在玩游戏，其中男生与女生的人数比例是32后来又有6名女同学参加进来，此时女生与女生人数的比为54求原来各有多少男生和女生？四、课堂小结1比例的概念，比例的基本性质；2判断四个数成比例的基本方法；3比例式变形的常用方法：1利用等式性质；2设比值。五、作业：见作业本六、教后反思
3
f42比例线段2
教学目标：1了解两条线段的比和比例线段的概念；2能根据条件写出比例线段；3回运用比例线段解决简单的实际问题。教学重点、难点教学重点：比例线段的概念。教学难点：例3要求根据具体问题发现等量关系，找出比例式，有一定的隐蔽性，是本节教学的难点。知识要点：1两条线段的长度的比叫做两条线段的比。ac2四条线段a、b、c、d中，如果a与b的比等于c与d的比，即，那么这四条线bd段a、b、c、d叫做成比例线段，简称比例线段。重要提示：1用方程思想寻找几何图形中四条线段成比例是常用方法。2四条线段成比例可以解决一些实际问题，如地图上的某两地之间的距离。教学过程一、复习引入1列举四个数成r