农村小学如何开展科学实验
教学初探
咸丰县活龙民小王林望
小学科学是义务教育阶段的一门以实验为基础的学科，特别是新课程改革，对小学科学给予了更多重视，同时也提出了更多的要求。上好科学课对于激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力、分析能力，动手动脑能力，激发学生创造力等有重要作用。而要上好小学科学课，达到培养提高学生的目的，关键在于科学实验，因此如何做好科学实验是教好小学科学的关键所在。然而，在我们广大的农村学校，尤其是偏远地区学校，在这方面还任重而道远，还有许多需要克服的困难和探究的问题，现我就结合自身实力探究在条件限制下如何开展农村小学科学实验教学。一、农村小学科学实验现状
尽管实验课程已经开展了几年，各地教育部门也更加重视对科学课的投入，一些科学实验设施也相对完善，并要求科学“实验三开”，但是对于一些偏远山区学校，还有很多因素制约着科学实验课的开展，主要表现在以下几方面：
1、学校领导不重视，受传统教学影响和应试教育束缚，部分学校任然坚持抓主课（即语文和数学），对于科学课重视不够，很多课程就是老师照本宣科，没几节课就上完了，然后叫学生大量记忆，学生不懂实验的概念。
2、实验器材的制约，尽管近年来，由于上级的重视，实验器材有了一定的完善，但是还是不能与科学实验课的要求相适应，很多器材还是缺乏，导致很多本应该做的实验无法做。
3、专职科学老师的缺乏，农村小学大多没有专职的科学课老师，一般的都是主课老师附带的一门科学课，他们大多没有太多时间花在科学课的备课上，没有认真研究课本、设计实验；而有的学校虽然新进了一批年轻老师，但是他们还没有太多的经验，还处于探索阶段，他们成长为一名专业的优秀的科学课老师还有一个阶段。
4、学生的不适应，由于学校一开始就没上过科学实验课，真正要学生动手做实验时显得手足无措，没有实验的主人翁意识，缺乏探索精神，只等着老师得出实验结论。
f5、实验教室的限制，多数农村小学地区是大班教学，没有专门的科学课实验教室，做实验只能在教室里上，由于人太多，不好分组，无法正常实验。二、农村小学科学实验课程初探
对于农村小学科学实验教师而言，要克服的困难更多，那么如何在这样的条件下将科学实验课程进行下去呢？下面将一起探索。
1、明确实验目的和实验过程做实验前，教师要明确课程的重点是什么，从而设计好实验，实验要有明确的目的，学生能够容易知道，同时不断反复的课前尝试实验，r