点、撇；叨念要用嘴，
所以“叨”是口字旁。
（5）教师适时强调重点字音。
提醒学生注意：“甚、至、蒸”三
f个字都是翘舌音；“死”是平舌音；“甚”是前鼻音；“蒸”是后鼻音；
三、细读感受，换位体验（学习第一自然段，体会小鱼的可怜）
1、谈话：刚才大家看到了大海里一群快活的小鱼，它们一群小伙伴正做着游戏，有的跟着鱼爸爸、鱼妈妈出去找吃的。可你们知道浅水洼里的小鱼现在怎么样呢？
2、自由读第一自然段3、想象说话：浅水洼里的小鱼正在干什么？它们都在说些什么？（小鱼在做最后地挣扎。小鱼在呼救……小鱼说“求求好心的人把我放进海里吧！等等）4、换位体验：如果你就是浅水洼里的一条小鱼，看着浅水洼里的水就将被沙粒吸干，被太阳蒸干，自己就快死了，你心里怎么想，心情怎么样？（板书：浅水洼里可怜的小鱼）5、指名读第一段。6、齐读第一段。
f四、书写指导，练习写字1、出示生字，引导学生观察，说
孔艳妮：可组织学生评议，说说写
说自己是怎样来记住这些字？
得好的好在哪里，不好的怎么改正。
2、找一找哪个字最难写。3、教师指导：“久”字的撇捺要伸展开，“乎”字的横、“至”字的下横要写长一些，“腰”字中月字旁的“撇”要写成竖撇。4、学生先描红，再临写。教师巡视指导。
第二课时
一、复习导入1、复习生字词（1）出示小鱼形状的生字卡片（2）学生叫一叫小鱼（把小鱼卡片后面的生字或词语读一读）2、齐读第一自然段3、激情：我们似乎看到了浅水洼里小鱼的垂死挣扎，我们也似乎听到了小鱼们撕心裂肺的呼救声。如果你就在那个海滩上，见到这个情景，你会怎么想？（这
f些小鱼太可怜了，我赶紧去救它。我赶紧让它们回到大海，回到鱼妈妈的怀抱，不能让它们死了……）4、指名读第一自然段，组织评议。二、演读课文（26自然段）1、谈话引入：成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣！也许有人要捡回家慢慢享受这海中美味，也许有人会驻足观赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，也许有人会将正在跳跃的小鱼儿埋起来，然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓。而有一位男孩又在做些什么？2、分小组自读课文的26自然段。3、各小组在熟读的基础上，进行分工（我、小男孩、旁白）。几个人轮流交换角色反复练读、表演。可以适当加上动作。4、查小组演读情况：找两三个小组分别上台演读，组织学生进行
f评议。5、比赛读：可以以小组为单位，也可以个人进行演读比赛r