生，那样只会伤害他们的自尊心，使他们对你敬而远之，甚至产生反感情绪，萌发出“就不给你好好学”的逆反心理，因此，我总是对学生抱有一颗真挚的爱心，遇事常想他们还是孩子，多一些理解与宽容；对学生弄不懂的问题，做到诲人不倦，绝不骂孩子笨；对个别调皮的学生，也尽量劝导，不当众批评，避免伤害孩子的自尊。我坚持站在孩子的立场上思考问题，努力深入孩子的情感世界中去，欣赏他们的童心童趣，说孩子话，和他们一起做游戏。这样，孩子们都喜欢我，愿意上我的课，英语成绩直线上升。三、创设真实的交际情景，扩展教学时空的有效性英语情景教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情，而且更易于创造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。“情景教学”是指：在外语教学中运用于交际的社会情景。脱离了社会情景，语言就难以恰当地表述，难以发挥其表达进行交际活动的本质作用。因此，英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。在小学英语课堂教学情景的创设中，我主要从以下几方面努力作了尝试，收到较好的教学效果。1课前准备时利用E
glishso
gscha
tsguessi
ggames等活动来调动学生的情绪，集中学生的注意力，使学生产生愉悦感，从而激发学生对英语学习的热情。2利用卡片、实物、图画、幻灯、简笔画等手段教学词、句，体现教学的直观性和趣味性，让学生轻松地掌握所学内容。3利用投影、录像、多媒体等多种电化教育手段创设真实的语言情景，使学生在情景中迅速扫除难点，把握重点，掌握英语知识。在英语课堂上，我充分利用多媒体的教学优势，结合教学内容，设计一些画面和情景让学生理解并运用，收到了良好的效果。有时我还利用自制的头
f饰，组织学生参加角色扮演活动，教室中的学生可以欣赏到台上学生的表演，同时自己也想跃跃欲试，这样一种十分融洽而和谐的课堂氛围就形成了，学生中也形成了一种你追我赶的局面。运用电化教学手段，拓展了教学情境，多方面地调动了学生的感官，让学生多渠道多层面的获取信息，从而加大了教学密度和广度。小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、好学。我们教师要充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式和方法，创设一种宽松、和r