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发挥德育导向作用促进学生健康成长
作者：陈济斌来源：《广西教育A版》2018年第09期
【摘要】本文论述通过人性化的情感关怀和人文教育措施，构建稳定的德育体系，充分发挥德育的导向作用，促进学生的健康成长。【关键词】德育导向德育教育核心素养【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】04509889（2018）09A006703作为一所新学校，我校建校初期，师资极其短缺，曾经出现过31个教学班只有35位老师的窘境，学校在安排工作时捉襟见肘，举步维艰。随着新教师的不断增补，任课教师、班主任的频繁更换在所难免，有个别班在同一学期曾经出现过更换3～4名任课教师或班主任的情况。任课教师，特别是班主任的频繁更换，给班级建设和管理带来了诸多不良的影响。不同的班主任因为性格、能力水平的差异，势必造成班级管理上的差异，处于这样一种推倒重建的状态下的学生往往是无所适从的。更令人痛心的是，对那些正处于性格、习惯养成最佳时期的学生来说，缺乏良好的班级文化熏陶，非常不利于学生的健康成长，家长的怨言很多，给学校的教育教学管理带来了许多不利的因素。如何才能尽快地摆脱阵痛，减少负面的影响，为学校的德育建设找到一条可持续发展的道路？我校对德育体系的构建进行了积极、深入地探究，从而通过人性化的情感关怀和人文教育，引导师生建立阳光的生活态度，打造符合本校的德育文化，提升学校师生的精神和品位，促进学生的健康成长。一、提高价值观核心素养，培育社会主义事业接班人我校根据教师和学生的现状，通过开展丰富多彩的文明创建活动，培养学生良好的文明习惯，打造阳光学生，目的是让每一位学生自主快乐地成长，让智慧和美德在这里升华，让学校成为学生愉悦成长的阳光乐园。（一）以课堂教学为主阵地培育和弘扬社会主义核心价值观“学科育德”“学科育人”一直是我校课堂教学的核心理念。在课堂教学中，我校通过教案设计中的一个小设置明确“情感态度价值观”的要求，把社会主义核心价值观的教育融入其中，让教师的每一节教学设计都紧紧围绕德育的功能。
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在教学过程中，我校明确规范了师生的行为规范，提出了“课堂行为六要”，强调了上课的六个规范，通过行为规范的教育引导学生明白做好常规就是敬业，就是爱国。一次次的教育，一次次的强调，学生就能感受到社会主义核心价值观在课堂中无处不在。（二）以课程资源为载体培育和弘扬社会主义核心价值观r