解读高考英语大纲新课程解读高考英语大纲新课程：一词多义取胜关键
天津特级教师俞声弟
一、NMET设计的指导思想1、命题原则历年保持一致NMET的设计为两大部分，即：语言知识题和语言运用题。语言知识题的命制原则为：保证知识覆盖面，尽可能增加综合性与语境化的因素，如：时态，非谓语动词，从句，情态动词，冠词，代词和跨文化交际等内容。语言运用题的命制原则为：1语言必须放在实际的、并尽可能不同的情景中运用；例如：Joh
shuteverybodyoutofthekitche
___________hecouldpreparehisgra
dsurpriseforthepartyNMET2002A、whichB、whe
C、sothatD、asifC
2语言必须适合具体的交际行为；例如NMET2003，第6段听力材料W：Mor
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′ttellyouhowsorryIamW：Uhwhat′stheexcusethistimeM：UhImusthavetur
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Questio
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dsecretaryC3考核的焦点在于是否达到交际目的；例如：Whatabouthavi
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k__________NMET2000A、GoodideaB、Helpyourself
fC、GoaheadpleaseD、MetooA4语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力。如2003NMET的阅读理解中就涉及了诸如介绍里斯坦达库尼亚群岛，小狗伴读的教育科学实验，推介费马定理等新书，日语中的外来语以及打印机、复印纸的科普知识等大量的内容。2、题型结构相对稳定英语科所要考查的内容比较明确，试卷题型结构比较稳定。2003年起，从全国各省自治区、直辖市将全部采用这套试卷，并将听力部分计入英语科总分，使得其标准化程度更高。3、试卷难度几年来基本一致测试专家认为理想的难度系数应该控制在055左右。二、NMET测试内容语言运用能力的考查贯穿在试题的整体设计和各个小题含语言知识题的编制过程中。尽可能向考生提供真实可信，情景丰富的语言材料。例如：NMET2003，第3段听力材料M：MumI′mwatchi
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owswhichteamhesup鄄portsC语言运用，一般是指听、说、读、写4种能力，但由于实施条件的限制，目前的试卷还没有口语部分。根据教育部有关文件，2003年全国各省均应r