电工电子实习技能训练的教学方法
实习教学是培养学生操作技能的一个重要环节，技能的形成则是由学生通过观察、模仿、实践、重复练习来实现的。根据学科的教学目标，机电一体化、电工技术、电子技术等专业的学生在学校期间掌握的技能，要达到中级工应知、应会的要求，这在很大程度上需要通过实习教学来完成。从社会形势发展来看，结合社会上技术人才短缺的现状，技工学校培养的学生，未来多成为生产一线的技术工人。那么，在教学中，如何培养“知识技能”的人才呢？笔者认为，必须强化专业思想教育，激发学生的学习兴趣，在教学上讲求教法、讲求实效，分阶段去实施教学目标，争取获得较好的成效。一、激发兴趣技工学校的学生综合素质不高，基础普遍较差，且参差不齐，对专业知识的了解甚少，缺乏感性认识，学生对专业理论、专业技能学习感到很大困难。特别是电工技术、电子技术专业，因为学生本来对电就存在害怕心理，仅有的是模糊的认识，真正动手时不敢轻易动手。教师应设法让学生真正认识电、理解电，如果学生对电没有感情，没有兴趣，就会直接影响学习训练的效果。“兴趣是最好的老师”，通过采用各种有效方法激发学生的学习兴趣，从根本上调动学生的学习积极性，变“要我学”为“我要学”，才能收到最佳的教学效果。作为一个电工电子实习指导教师，笔者想方设法让学生对电工电子实习产生兴趣，这是搞好技能教学的前提条件。为此，笔者采用了以下几种做法：1用实例激发兴趣，上好绪论课绪论课要着重讲清楚电的产生、电的作用以及电有哪些优越性和应用，突出电在工农业生产、国防科技和家庭电气化等的具体应用。例如，电饭煲煮饭、电风扇运转、电灯的发光以及为什么有这样的作用等，让教学贴近生活。另外，通过举实例说明。例如，有一台彩色电视机，使用几年后出现了不正常的情况：虽然有声音、有图像，但图像颜色只有荧屏中间部分正常，屏幕周围画面均不正常。根据该故障现象判断故障范围，避免走弯路，笔者怀疑是消磁电路故障所致。然而，在检修过程中，笔者发现消磁线圈正常，再仔细检查消磁电阻，测量其电阻值为无穷大，拆下测量，情况一样。根据这一情况，笔者判断是消磁电阻故障，换一个新的、正常的同型号消磁电阻，试开机，一切正常。经过举例讲解，不仅让学生克服了对电和电子的恐惧心理，而且使学生产生了好奇感以及对知识的渴求。学生的学习兴趣自然就被激发起来了。2将训练内容与实际应用相联系，保持兴趣学r