内容：语文能力是语文教学的终极目的；语感是语文能力结构的核心要素；培养语感是全面提高学生语文素养的核心，它是语文素养形成和发展的基础。语文学习方法是指利于语文学习的行为总和和心理特征。语文学习习惯是长时间语文学习过程中养成的一种不容易改变的学习行为和心理倾向。学习方法与习惯既是语文素养的重要组成部分又是学习的原动力。
4、课题研究方法：
3
f1、理论研究法：通过学习理论知识，使学生充分理解和掌握语文学习的能力。2、教学实践法：在日常的教学中，面向班级的全体学生，做好调查，记录，总结出规律，在应用于课堂实践中。
5、预设课题实施步骤、具体措施和保障条件（如：研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究
时间及所在单位条件）：
实施步骤第一步课题准备阶段（1）查找与课题相关信息及文献资料。（2）确立实施的总体方案和分阶段实施步骤。（3）撰写开题报告。第二步课题实施阶段（1）根据课堂问题分析及统计。（2）课堂实践及心得体会。并对此种教学模式合理性进行评估。（3）进行中期总结。第三步课题总结阶段（1）收集相关课堂教学实录、论文；（2）申请结题，请专家鉴定。保障条件参与该课题研究的课题组成员思想意识新，具有多年的教育科研经验，在教学改革中做出了一定的成绩。课题组成员们业务素质过硬，有较高的教科研工作热情，对该课题的研究具有浓厚的兴趣，对实施该课题已进行了大量的前期研究工作，并潜心钻研教育学、心理学、统计学等理论知识，这些都为该课题的研究工作提供了充足的力量保证。6、预期研究成果及理论价值和实践价值（研究创新与突破之处）：
4
f语文教学的主阵地是课堂，提高学生语文素养的关键是课堂教学。让学生具有良好的语文阅读的语感，较好的语文学习的方法和语文学习习惯，组织并促进学生自主、合作、探究学习，调动学生的学习积极性，激发学生的情感，充分发挥学生的主体作用，让学生成为语文课堂的主角，进而达到语文教学的最好效果。
7、子课题设立情况（如有子课题填写下表，不超过三项）：子课题名称1：
子课题名称2：
子课题名称3
三、课题负责人近5年取得的与本课题有关的主要研究成果
成果名称作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间获奖情况（奖项与排名）
四、课题所在单位意见
单位负责人签署意见：
5
f单位负责人签名：
单位盖章：2016年月日
五、课题所在学会（专业委员会）意见
学会负责人签名：
学会公章：2016年月日
r