3D打印技术下的创客教育教育部教育装备研究与发展中心根据教育部工作部署制订了2016年工作要点，把创客教育作为加强创新创造教育研究的中心工作。而教育部去年九月份发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》中提出，“有条件的地区要积极探索新技术手段在教学过程中的日常应用，有效利用信息技术推进众创空间建设，探索创客教育、STEAM教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识。”种种迹象表明，中国应试教育迎来了新的改革，创客教育正逐步渗透到教育领域，并获得师生与家长的青睐。
那么，创客教育到底是什么呢？创客教育，集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，契合了学生富有好奇心和创造力的天性，以课程为载体，在创客空间的平台下，融合科学、数学、物理、化学、艺术等多学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。其中，日益被人们所熟知的3D打印技术成为了创客教育实现和推广的重要桥梁。
f从近些年的教育装备展中，我们不难发现3D打印设备已经成为参展的标配。而在即将开始的2016广州教育装备展中，预计会有不少参展商展出3D打印教程方案，届时极光尔沃也将展出他们开发并已大幅度应用的3D创新教育一体化解决方案。据极光尔沃介绍，完备的课程方案解决了实际教育实践中的难题。以往学校购进3D打印设备，但是老师不懂技术，完全无法发挥作用。现在配套的教育服务囊括了设备、课程、师资培训，只要一套方案就可以把课堂变成一个充满活力和想象力的创客空间。
2016年四月，第六届全国“智慧课堂”教学研讨会在深圳圆满闭幕。研讨会上，来自
f全国多所名校的名师与教育专家共同分享创新教育成果，极光尔沃则以公开课的形式展示了3D打印创新教育课程，课堂上学生热情高涨，踊跃发言，参与度高，虽然这堂课只是豹窥一斑，但也充分展示了3D打印技术为载体的创客教育的魅力。
在课堂上，学生利用三维设计软件，设计开发模型，并且通过3D打印机打出模型，实现创意的实物化。创意思维的物化实现可以大大加强学生的三维空间想象，并且也鼓励了学生的动手实践能力。
极光尔沃开发的创新教育课程对于不同年级学生的要求是不同的。对于低年级的学生，主要逻辑思维的开发和动手能力的培养；对于小升高的学生，注意自主学习的能力和团队内知识的相互分享；而对于高年级的学生，要求能将跨学科的知识融合，团队可以共同制作完成一个项目。而3D打印技术可在短时间、简单工艺r