精品【初中语文试题】
298相似三角形的应用教学设计
教学设计思想本节内容要求学生讨论、探究的东西比较多，老师充分发挥引导者与组织者的作用，让每个学生都投入到活动中去，激发他们的探究欲望，提高数学学习兴趣。教学目标知识与技能：1．会利用相似三角形的知识测量物体的高度和宽度；2．能利用相似三角形的性质解决一些简单的实际问题。过程与方法：通过解决一些实际问题，认识到相似三角形在实际生产、生活中有着广泛的应用，发展数学应用意识，进一步加深对相似三角形的认识。情感态度价值观：在分组合作活动以及全班交流的实践活动中，进一步积累数学活动的经验和成功体验，增强学习数学的兴趣和自信心。教学重难点重点：利用相似三角形的性质解决实际问题难点：利用三角形的性质教学方法合作探究教学媒体多媒体课时安排2课时教学过程设计第一课时一、复习1．相似三角形有哪些性质2．如图，B、C、E、F是在同一直线上，AB⊥BF，DE⊥BF，AC∥DF，
1∠DEF与∠ABC相似吗为什么
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2若DE＝1，EF＝2，BC＝10，那么AB等于多少（此题为下面旗杆的高度测量做准备）二、做一做1．如图，这是一种画图工具比例规，使用它可以把线段按一定的比例伸长或缩短。如果OA2OD，OB2OC，那么CD的长和AB的长有什么关系？请说明理由。
2．下图是一个零件的剖面图，外径为a，内径AB不能直接量出，求它的壁厚x，需要OCOB1
用交叉卡钳去量。如果OAODm，CDb，请计算这个零件的壁厚x（用含a，b，m的代数式表示）。
学生活动，独立完成，通过这两道题初步体会相似三角形性质的应用。三、一起探究通过上面的题我们知道利用相似三角形的有关性质，可以计算出一些不能直接测量的高度或距离，下面我们来探究一下如何测量旗杆的高度？请同学分成小组，设计出测量方案。学生活动：小组讨论，寻找测量旗杆的方法，老师在学生讨论期间给与指导点拨讨论完毕后，选各组代表述说方案内容和所用到的相似三角形的性质，其他学生判断方案的可行性，最后老师给予总结。四、练习教学楼在地面上的影子长为24m，此时测得2m高的标杆在地面上的影子长为3m。教学楼的高度是多少米？五、小结本节课学习应用相似三角形的性质，测量计算物体的高度，在应用时要分清转到数学上是哪两个三角形会相似，它们对应的边是哪一边，利用比例的性质求证答案。六、作业课本P811，2，3
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f板书设计
做一做1
做r