浅谈学生非智力因素的培养方式
智力因素通常是指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象力等，即认识能力的总和。它是人们在对事物的认识中表现出的心理牲，是认识活动的操作系统。而非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素，它对人的认识过程起直接制约的作用。其中主要包括兴趣、情绪、情感、意志、性格等，是认识活动的动力系统。兴趣是指在明确目标的基础上积极探索各种事物的心理倾向。情绪是人的心理活动的重要一面，情绪情感好坏与兴趣的大小对智力活动有很大影响。孩子上学是否有兴趣，是高高兴兴地学，还是愁眉苦脸地．学，其效果是大不一样的。深厚的兴趣和好的情绪使智力活动进入积极状态，往往会唤起人们废寝忘食的钻研钻研劲头，从而成为发掘智力潜力的金钥匙。而不好的情绪，受压抑、害怕、反感等则掏智力活动。意志即是指人们自学地克服困难，实现预定目标的心理过程。性格是人对现实的态度和在行为方式中比较稳定的心理牲。良好的性格如勤奋、自信、自强等，对一个人的成长起积极作用，而不良的性格如懦弱、懒惰等，则对人的成长起消极作用。总之，非智力因素是引导和促进孩子学习、成长的一种内驱力，它对孩子智力与能力的发展起着动力和定向的作用。古今中外，大凡有成就的人，都具有良好的心理素质。美国心理学家特尔曼和丽文斯，曾对１５２８名智力超常的小学生的成都情况进行研究，持续５０年，获得了大量数据。研究表明，这些智力相当的学生，由于处自的非智力因素的不同，成人以后在事业上的成就差异悬殊。那些成就显著的人之所以成功，是因为比起智力同样超常的学生来，有很强的进取精神，热爱自己的事业，做事认真，意志坚强，不屈不挠，坚持到底．．．．．．一句话，他们的非智力因素也超群。我国对科大少年班学生的调查发现，他们不仅对学习泞感兴趣，有着强烈的求知欲望，而且有为祖国实现四化作贡献的志向和强烈的进取心。他们从小就喜爱学习，学习时思想专注，学习中遇到难题从不轻易放过，有坚强的毅力和饱满的学习热情，这些都是他们成为超常人才的极为重要的因素。在现实生活中，不少家长对待孩子智力的发展十分重视，进行了大量的智力投资，但却往往忽视了对孩子非智力因素的培养，这在一定程度上影响了孩子智力的发展与学习效果的提高。有些孩子由于家长的溺爱、娇惯等不良教育方式的影响，造成了他们的创造性、懒惰、领带性强、意志薄弱等。所以从孩子进小学后就要注意非智力因素的培养r