一、进园礼仪进园礼仪。进园礼仪二、培训主题如何开展幼儿英语教学？培训主题：如何开展幼儿英语教学培训主题如何开展幼儿英语教学？1Greeti
gSelfi
troduce2Warmup3TopicA词汇教学。教具：人、实物、图片、手偶、指偶、模型、头饰、面具、简词汇教学。词汇教学笔画。（一）情境教学情境教学结合情景进行理解是幼儿学习英语的重要方法，教师可创设与所学英语词汇相对应的情景来呈现材料，如学关于水果的的词汇时创设水果店的情景，学习关于文具的词汇时可创设文具店的情景，在真实情境中将词汇与相应的实物联系起来。活动结尾时，也可以让幼儿进入这一真实的场景中，采用指指说说、购物等活动，鼓励幼儿输出英语词汇，运用情景法进行所学词汇的操练和已学词汇的复习巩固。（二）直观教学直观教学直观教学是采用如图片、实物、玩具等一系列辅助教具以及手势、动作、表情开展新词教学是最为常用的一种教学手段。对于刚接触英语的幼儿来讲采用直观教学法使学生一开始就把实物或某些动作与英语直接联系起来，获得直观印象。（三）儿歌教单词儿歌教单词儿歌法也是一种英语词汇附带学习的主要方法。教师可将幼儿要学习的英语词汇编成一首简短的、朗朗上口的儿歌，让幼儿感受、理解和表达，在此过程中，幼儿自然学习和掌握儿歌中主要的和反复出现的英语词汇。如通过感受和学习儿歌HappyorsadBoboissadHeiscryi
gBoboishappyHeislaughi
gBoboisa
gryHeisstampi
gBoboistiredHeissleepi
g，幼儿可以掌握、、、。表达心情感受的单词“sad”“happy”“a
gry”“tired”（四）利用谜语教单词利用谜语教单词教师可将要学的英语词汇编成简单的谜面，让幼儿结合自己的生活经验先进行猜测，从而引出所要学习的词汇，这样能很好地吸引幼儿对所学内容的注意力，激发幼儿学习词汇的兴趣，也能加深幼儿对该词汇的认识和记忆。如在学习桌子（table）这个词汇时，教师可用如下的谜语来请幼儿猜测：do
’thavearmsa
dha
dsButIhavefourlegsa
dabackIca
sta
dbutI“Ica
’twalkWhoamI？（五）歌曲教单词歌曲教单词外语学习者的词汇学习主要通过两种途径，即直接教学（explicitteachi
g）和附带教学（i
cide
tallear
i
g）。前面的几种词汇教学方法是针对词汇的语音、意义和用法进行的直接学习，而通过歌曲学习词汇不是直接的刻意学习，是一种附带学习，在欣赏和学唱一首歌的过程中，幼儿可在无意间感受和理解歌曲中主要的和重复出现的英语词汇。如幼儿学唱歌曲Sixlittlebabyducks时r