悬念法借代夸张双关比喻呼告借代引用仿拟反常法符号法符号法比拟比拟比拟比喻比喻对偶通感引用引用诗情画意法
《I
ter
et，mylove》《冬日暖阳》《躺着读书，站着做人》《读水千遍真有趣》《读书乐，乐读书》《读智慧之书，做有用之才》《腹有诗书气自华》《读书就是爱自己》《好读书读好书读书好》《爱你没商量》《粉笔的自述》《从头开始》《生于改变，死于顽固》《付出未必有回报》《心灵是一棵会开花的树》《感谢车祸》《人生需要掌声》《千年月色万年情》《不要在冬天砍倒一棵树》《我爱曲线的生活》《给生活加点苦吧！》《倾听自己的心跳》
网上风情，神奇无限。“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。
形象地表现读书的作用仿广告语“爱你就是爱自己”读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
作为理发师的父亲
改写歌词“付出总有回报”“车祸”为什么还要感谢呢？读者急于想从文中看个究竟。借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。
《让暴风雨来得更猛烈些吧》《让暴风雨来得更猛烈些吧》《往事并不如烟》、《以胖为荣》《生活？？？》生活充满了新鲜，需要随时关注《11＞2谈合作的重要性》《地球在呻吟》运用拟人辞格让小树具有人的感《小树又快活了》情《地球就诊记》《还我家园鸟类的呼声》《点燃绿色的火焰》《一头白发，满山青葱》《绿色可听》《我想有个家一只小鸟的心声》《常回家看看》《雨季，我们一起去看海》
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“心跳”指代某次独特的自身经历。高尔基《海燕》
作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。
f家家庭家乡假日假如记忆可以移植假如记忆可以移植假如记忆可以移植教育教育教育
比喻引用引用仿拟对比反问引用反问巧设悬念法符号法
《家，我们成长的避风港》《我要的幸福》《潇潇雨歇》《自从有了你》《世界变得好美，丽》《我是天才，还是笨蛋？《我是谁？》《前不见古人，后不见来者》《中国的教育家，您难道还没发现吗？》《？？？？？？？》《11？》陈子昂《登幽洲台歌》反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。“教育”的问题太多太多。表明了敢于向权威挑战的创新思维。敌人本来令人憎恨。怎么还要感谢呢原来，没有天敌的动物往往最先灭绝，有天敌的动物则会r