也谈远程教育与初中英语教学整合
四川省平昌县凤凰小学李小英
我校地处偏远，现代教学手段与信息贫乏。特别是小学英语课程的开设，令众多英语教师头疼的事接踵而至，没有相关的教育教学设施，最是教我们望洋兴叹。国家现代远程教育项目的实施给我们英语教师一个非常有利的条件，使教育教学搭上了信息时代的列车。远程教育资源内容丰富形式多样具有很强的实用性和移植性。在小学英语教学中有效地选择、加工、整合，创造性地应用远程教育资源，能开阔教师的视野，转变教育教学观念，改善学生的学习方式，提高课堂教学效率。合理的认识并运用远程教育资源，势必会给农村中小学现今存在的教育模式带来质的飞跃。全面提高英语教育教学质量是我国当前农村中小学英语教育发展的一个重点。在实践与摸索中，我深刻感觉到远程教育给我们农村教师的英语教学带来了极大的方便，也给学生的学习带来了无穷的乐趣。农村远程教育技术是一个新出现的教学手段，在初中英语教学中要合理的运用它并使其发挥出应有的作用。一、培养学生英语学习兴趣目前中学英语课堂教学主要是围绕教材而展开的，教学信息量少，并且教学时间也非常有限。要对学生进行听、说、读、写多方面的培养而又在有限的时间里完成那是绝不可能的。而合理地利用信息技术，开发和利用远教资源，可以极大地提高学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲望，优化英语教学内容，突出教学内容中的重难点，发挥学生的能动性和主动性。“兴趣能激发所有智力方面的工作。”而色彩、图象、动作、声音等是最容易引起学生本能的兴趣。远程教育中的多媒体教学具有直观性、实效性、和生动性的特点，这些是传统教学模式不可比拟的。“兴趣是最好的教师”，这样我们在课堂上可以触及学生的心灵，把学生的注意力牢牢吸住。多媒体教学把学生带入了积极的思维状态，它改变了以往学生面对教师和黑板的单一、枯燥的教学，现代多媒体手段激活学生的感官活动，使他们对所学内容充满好奇感，直至发生浓厚兴趣，激发起他们的求知欲。英语教学以听、说为基础，运用现代化的视听手段和各种媒介，借助环境氛围，动作表演，使学习的内容与相应的情景相结合，有助于学生从整体结构上感知和把握学习内容。而利用投影、录音、录象等电教媒体，直观、
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f生动、逼真的画面，悦耳的音响，能激起学生对所学内容的“兴奋点”，激发学生学习兴趣，使学生很快进入愉快的学习情景。二、创设真实语言环境在素质教育的浪r